“中医四诊”拼音教学

汉语拼音是一年级语文教学的重难点,围绕《语文课程新标准》进行教学改革,通过看、听、读、写,组织课堂教学,达到"能借助拼音认读生字、阅读和说好普通话"。     

推普新尝试──普通话教技训练模拟赛

普通话教技训练模拟赛为推普活动提供了很好的方式和途径。比赛中反映出的师生的推普意识、推普设施、推普环境问题还有待进一步提高和完善。     

浅谈普通话水平测试中的几个问题

普通话水平测试是推普工作中和重要一环。为了达到推普目标，提高测试质量，本文对测试中字、词正误标准，朗读中“方言语调”的扣分依据以及应试者获得等级证书后普通话的使用情况等问题进行探讨。     

别让“推普”遭遇尴尬

推广普通话是一项基本国策,是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要,也是各族人民的热切愿望,是符合全国人民根本利益的.但是,在现实生活和工作中,推广普通话、使用普通话却陷入了尴尬境地.我们要用自己感受到的语言魅力去影响和感染学生和周围的人,让他们自觉自愿去学习普通话,创造一个和谐有品位的文化氛围,从而尽心尽力去推广普通话.     

推广普通话,从我做起

今年9月10～16日是第九届全国推广普通话宣传周,为了响应国家推广普通话的号召,营造一个活泼文明的校园气氛,进一步促进我校素质教育工程的实施,我和其他的学校领导一起成立了推普督导小组,向全校师生发出了"请大家随时随地讲普通话"的倡议,号召大家一起"围剿"方言,做到人人、时时、处处讲普通话.     

论普通话水平测试功能的拓展

经过近20年推普的不懈努力以及在社会发展过程中各种综合因素的影响下,全社会对于普通话的态度以及使用普通话的意愿、能力已经有了较大程度的改变,在新的历史时期,普通话水平测试应该增强社会服务功能,由"推普手段"这一唯一定性,逐渐丰富拓展为一套各行业人群提高自身汉语口语应用能力的培训———测试体系,将普通话测试成绩真正同受测人的普通话口头应用水平联系起来,使普通话水平测试真正变成能够衡量受测人普通话口语运用能力的一种语言能力测试。     

对普通话课程教材现状的反思

普通话课程教材现状值得我们深刻反思。多数教材以普通话水平测试《大纲》和《纲要》为指南,向应试培训倾斜,导致课程定位出现偏差;教材知识结构失衡,片面地以语音教学取代语言教学的丰富内涵;教材对实践教学设计不足,缺乏营造语言学习氛围的教学理念。语言学界在推进语言本体研究的同时,应加强对语言应用的研究,在普通话教材编写的理论研究和实践改进方面取得突破性进展。     

语言扶贫中语言资源的价值研究

本文基于语言资源观视角,分析推普助力脱贫攻坚过程中,普通话作为一种语言资源在政治、经济、文化、教育、人力等方面的价值体现和应用情况,探讨乡村振兴战略背景下如何持续发挥语言助力扶贫减贫的作用。     

徐州市民语言使用情况——《徐州夜新闻》调查报告

本丈以接受徐州电视台《徐州夜新闻》栏目采访的310人的方言使用情况的记录为语料，通过对其统计分析试图总结出目前徐州市民语言使用的实际情况，以期为进一步促进徐州市的推普工作提供一定的理论依据。     

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。