浅谈提纲挈领的“通观大略略读法”

所谓“观大略”,即从总体上高屋建瓴地把握书本上的精神实质,不被枝节问题所纠缠,以至浪费精力,误入歧途。对浩如烟海的知识,不讲求阅读方法,是无法博览强记的。掌握并好好利用“通观大略略读法”,读书中就可以避免劳而无功,更可以事半功倍,达到对知识的融会贯通。     

板书在“生成”中的作用

著名特级教师斯霞曾经指出:"好的板书对于提纲挈领地了解课文内容,对于把握住课文的关键问题,起着很大的作用.教师必须慎重考虑,精心设计."板书在传统教学中的地位之重要可见一斑.然而,人们不禁要问:它在新课程背景下该起什么作用呢?笔者认为,新课程强调课堂资源始终处于动态生成之中,数学课堂的板书在如何有效利用生成性资源这方面的作用不可小觑.     

思维导图在小学语文教学中的实践运用

思维导图就是利用图表的方式对所学内容进行梳理,形成清晰的逻辑关系,最终达到辅助教学的目的。思维导图在教育中的应用越来越广泛,将思维导图应用在小学语文教学中更是一种非常有效的教学手段。本文以统编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一课为例,运用思维导图的教学方法,激发学生学习兴趣,让学生更好地理解课文内容。     

浅谈新课的引入

主要通过了十种途径探讨了新课的引入,这些途径分别包括通过已有知识,熟悉事例,提纲挈领,概括新知识,实际问题,反面教材,设置悬念,演示试验,实际应用,名人趣事的方法,最后强调指出,教学方法要因人而异。     

略读学习活动的设计

《义务教育语文课程标准(2011年版)》有几句话谈到“略读”,对我们很有启发。一是“学习略读,粗知文章大意”,阐释了什么是略读。二是“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围”,涉及了略读的意义。三是“略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意”,从评价角度呼应了什么是略读,略读做什么。综合这几句话,以及叶圣陶...     

思想政治课教学课堂小结艺术的实践性探究

1 归纳式结尾法 所谓归纳式结尾法,即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化.结尾归纳,提纲挈领,便于学生理解、记忆.结合实践看,笔者认为让学生自己归纳、总结效果佳,这样既可发挥学生的主体作用,又可当堂检测学生45分钟的听课效率,真正让学生夯实基础,进而学以致用.     

数学课中导学的艺术性

调剂数理知识的枯燥乏味,整合探究自学杂乱无章,需要灵活的导学手段,灵性的语言,艺术的导学.     

爱读更要会读——再谈小学生阅读能力培养

目前,小学生不爱读书的现象少了,但他们不会读书的现象却比较严重,因此,我们要逐步让学生练就提纲挈领概括主要内容、瞻前顾后理解关键词句、斟词酌句领悟表达方法、举一反三拓宽阅读视野等阅读硬功夫,让他们爱读更会读,拥有一双强健的阅读翅膀,在阅读的天空自由飞翔,尽情汲取知识,迈向成功.     

优化课堂教学设计 提高课堂教学效率

教学设计是一门艺术,语文教师要匠心独运,"为有好设计,捻断数茎须"。一个好的教学设计可以产生事半功倍的效果。课堂教学设计的新策略有以下几种:一、找准切入点(1)以课文中提纲挈领的句子为切入点如教学《可爱的草塘》,我抓住教材最能体现重点     

开卷考试情态下初三政治复习有效性研究

初中政治开卷考试,既体现九年制义务教育的普及性和基础性特点,又是水平性测试为主的统一考试。我们对开卷考试要有正确的认识,应积极应对。学生要牢固掌握基础知识、重视各课知识的小结和归纳,弄清脉络、抓出异同、构建知识网络,提高分析问题和解决问题的能力。