安置性评价在高中信息技术课程中的应用

针对当前高中信息技术课程教学中普遍忽视学生信息技术水平起点差异的现状,文章设计了基于建构主义理论指导下的高中信息技术课程安置性评价通用模型,并以实习基地的学生为教学对象,针对Flash课程进行了基于安置性评价通用模型的教学设计,通过运用作品评价法、调查问卷法及谈话法,分析学生对Flash中《遮罩层动画》已有基础和预期目标的掌握程度,了解学生的共性和个性差异,从而帮助教师优化教学活动,做到因材施教.     

安徽省滁州市苏滁现代产业园安置区景观设计

居住区是城市的重要组成部分,最接近居民,与居民日常生活关系最为密切,它对提高居民生活环境质量,增进居民的身心健康至关重要.居住区景观设计是指对居住区的整体环境进行详细规划,包括路网规划,场地规划,种植设计,地形处理,照明设计等,旨在创造宜人且舒适的居住环境.苏滁现代产业园安置区主要目标人群是周边拆迁户,其定位是选择一种景观,选择一种生活方式,将光线、空间与生活融为一体,带来一种自然、宁静、清雅、放松的居住氛围.本案中整体规划以规则式与自燃式相结合的设计手法为主,设计充满现代化的时尚气息,空间的处理体现出浓厚的欧式风格,最大限度与自然亲和.园区整体构图明确,路网、分区、景观品的处理手法自然和谐.设计目的为居民提供类型丰富、方便适用的居住环境.     

我国归侨安置法制的反思与完善

归侨侨眷能否融入国内主流社会是检验安置政策的根本标准,由是观之,我国此前的归侨安置政策不尽成功。现行归侨安置法律存在安置内容不明确、社会保障范围窄、忽视融和的核心地位等问题。完善归侨安置法制需要贯彻“促进融合”方针,采取提供融合课程、澄清法律歧义规定等举措。     

家长对初职学校智障学生毕业后安置意愿的案例研究

为了解家长对初职学生毕业后安置意愿,本研究对上海市两所专门招收智力障碍学生的初级职业技术学校的轻度智障学生的家长进行了问卷调查.结果表明:学生家长大多满意学校的专业设置,并希望孩子毕业后直接就业,收入稳定,但认为学生自主创业有一定的困难,希望得到相关政策的支持.同时,大多数家长对职后指导、职后跟踪持欢迎态度.建议:完善与加强智障学生初级职业教育培训,完善初职学生毕业前后的支持体系,为他们更好地就业和适应工作岗位提供保障.     

盲多重残疾儿童教育安置及课程设置的实验研究

本文基于8年盲多重残疾儿童实验研究的成果,从盲多重残疾儿童的教育教学实践出发,阐述了盲多重残疾儿童教育安置的原则、策略和形式、课程设置的模式、课程设置的内容及教学策略等,期望能为我国盲校发展盲多重残疾儿童教育事业提供经验和借鉴作用.     

为深化全纳教育提供支持性策略

一、建立健全的政策法律保障体系。通过立法来推进全纳教育是世界的共识。如美围《能力障碍者教育法》明确规定：“有能力障碍的学生应该与其他学生一样在普通教育课堂中接受教育,同时获得辅助性的帮助和服务。只有当学生因为能力障碍的性质和严重程度无法在普通教育中获得令人满意的教育效果时,才考虑特殊教育、分离学校或者其他将学生从普通教育环境中分离出来的教育安置。”     

西方特殊教育安置模式的演进对我国的影响

通过历史分析容易发现,从封闭走向开放的全纳教育思潮,反映了特殊教育安置模式发展的基本趋势.随班就读是我国普及特殊儿童义务教育的主要安置形式,符合全纳精神,适合我国国情.     

构建和谐的课堂教学新模式

近几年,我国的职业教育迅速崛起,办学规模逐年扩大,办学形式多种多样,办学质量逐年提高。纵观职业教育的发展历程,毕业生的就业安置是推动职业学校发展的主导因素之一,优秀毕业生深受用人单位的青睐。但是由于职业学校招生的学生基础知识较差,底子薄,培养起来比较困难,再加上相当多的教师教法单一、陈旧,不能结合职业教育的特点开展教学,导致部分毕业生素质差而安置困难,成为阻碍学校发展的重要因素。     

上海市退役运动员安置现状调查与分析

采用问卷调查、访谈等研究方法,对上海市退役运动员安置现状进行调查与分析。结果表明:运动员目前从事的工作与期望有落差;部分运动员待安置时间长;安置方式主要有组织安置、自主择业及继续教育;部分运动员对社会保险情况不了解;半数以上运动员未参加过职业技能培训。建议:强化组织安置的执行力度;鼓励退役运动员自主择业;增加退役运动员享受高等教育的机会;完善退役运动员的社会保险;丰富退役运动员职业技能培训体系。     

对福建省水上项目退役运动员就业现状的调查

采用文献资料法、专家访谈法、对比分析法以及问卷调查法对福建省水上项目退役运动员就业安置工作情况进行了调查分析。研究表明:水上项目退役运动员安置渠道较为畅通,但是安置面较为狭窄,渠道较为单一;退役运动员虽然继续教育程度较高,但是仍然无法从事要求高学历高文凭的职业;退役运动员进行职业技能培训的比例较大,职业技能培训成为其今后就业的主要手段。在役运动员还未完全转变就业观念,过分依赖政策性安置手段;在役期间进行职业技能培训相对较少,大多数在役运动员对退役后的就业表现出失落、茫然,对退役后的职业转换没有做好充分的心理准备。退役运动员应充分利用在役期间和职业转换过渡期内进行职业技能培训和社会实践等培训,领会掌握一技之长对于在今后就业中所起到的作用。同时,通过"体教结合"解决水上项目退役运动员在役期间的文化素质教育,鼓励自主创业,加大创业扶持基金,完善相关政策,提高运动员创业的信心。