不同边界条件下交叉三角形波纹流道传热与流动的数据处理

为准确量化交叉三角形波纹流道的强化传热性能,除了需要进行数值模拟,还需要对所获得的数据进行正确计算处理.针对两种构造不同的交叉三角形波纹流道A和流道B,在模拟时选取不同的壁面给热条件,将恒热流密度壁面与等效恒温壁面的数值模拟结果进行了对比,并借助合适的数据处理方法,得到各自条件下的平均摩擦系数fL和平均努塞尔数NuL.结果表明,高热流密度时流道B的传热强化明显,低热流密度时流道A的传热减弱明显.对任何一类流道而言,边界给热条件的变化对流动摩擦阻力影响很小,但流道内的流动和传热之间其实是具有复杂的相互关联性的.     

“活动课”在初中物理教学中的尝试

在初中物理教学活动中引入"活动课",变死课堂为活教室,让同学们在动手中动脑,实践中益智,取得了较好明显的教学效果.摩擦起电现象把人们的视野引入了电学的世界,但对于初电学之门的学生来说,这无疑是一个很抽象的知识点.面对人类内眼看不见的原子结构,将如何了解摩擦起电的原因和本质呢?通过课本知识,我们可以得到以下三个加强点:①在通常情况下,原子是中性的,由原子组成的物体也是中性的.②不同原子核对电子束缚本领不同.③物体失去电子带正电,得到电子带负电.     

传送带模型的理解及解题策略

传送带模型是高中阶段学生常见到的一种理想模型,它是考查力与运动关系的一个有效载体.此类问题能很好的训练学生逻辑思维,对提高学生实际综合分析能力很有帮助.一、对模型理解(1)木块、木板模型:质量为m的物体轻放到木板M左端,它们间的动摩擦因数为μ,水平面光滑     

基于钻孔灌注摩擦桩施工技术的应用研究

在桥梁工程施工中,经常会遇到地下涌水的问题,此时,常用的钻孔灌注桩施工技术就无法满足实际要求,需要采用钻孔灌注摩擦桩施工技术,才能满足对桩基稳定性和承载力的需求。基于此,本文结合工程实例,从钻孔灌注摩擦桩钻孔、钢筋笼下放、混凝土浇筑三个方面分析了钻孔灌注摩擦桩施工技术的具体应用。分析结果表明,在桥梁桩基施工中,有效应用钻孔灌注摩擦桩施工技术,可提升施工效率,保证施工质量,值得大范围推广应用。     

摩擦与摩擦系数的分析

影响摩擦及摩擦系数的因素很多，但是在不同情况下，有不同因素在起作用，并且影响程度不同。故在机械设计中，必须合理地确定各种学说的适用情况及各种因素对摩擦系数的影响，以使设计方案科学化。     

物理问答

如图所示，A的质量为1kg，B的质量为3kg,A板长为0.5m，C固定在左边，地面光滑，A、B间的动摩擦因数为0.5，开始时A和B一起以v0=2m/s匀速向左运动，A与C碰撞假设时间极短，且无机械能损失，求：     

简易的气体内能改变演示仪

改变物体的内能有两种方式--做功和热传递.热传递与大量的摩擦生热改变物体内能的例子,学生们凭经验知识不难理解.但对于压缩气体(对气体做功),气体内能增加;相反,气体膨胀对外做功,温度降低,学生们由于缺乏这方面的经验,理解起来存在很大     

导叶摩擦装置在水轮机组上的应用

在水轮机组运行中,导水机构通常是以剪断销、拉断螺栓或其它破断元件为基础作为该机构的保护装置,在控制环带动活动导叶向关闭方向运动发生导叶错位时,该机构保护装置的破断元件受外力即被剪断,从而有效的保护其它设备完好,但上述保护装置在实际应用中可能会造成导叶连续失控或水轮机失去控制。甘肃黑河龙首二级水电站的水轮发电机组使用带有限位块的克瓦纳(杭州)发展设备有限公司的导叶摩擦装置,替代了旧一代的剪断销、拉断螺栓等保护装置,取得了很好的效果。     

带电与导电

摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质.就说物体带了电,或者说带了电荷。在初中,使物体带电的方法有摩擦起电和接触带电.用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电.摩擦起电的特点是:①被摩擦的两个物体一般都是绝缘体,摩擦前都不带电;②摩擦后两个物体分别带上了等量的异种电荷,例如用丝绸摩擦过的玻璃棒上带有正电荷,则丝绸上必带有等量的负电荷.     

“材料力学”水平冲击问题的教学思考

在课堂教学中发现,学生难以理解在被冲击物的水平方向上施加冲击物的重力来计算动荷因数。本文研究了不同水平静荷载的施加对冲击问题的影响,推导出水平冲击问题求解的通用公式,证明水平冲击问题与静荷载的施加方式及大小无关。若采用动荷因数法,需选择冲击物自身重力作为被冲击物的水平静载,才可得到教材中的结果。结合国外材料力学教材,介绍了水平冲击问题的另一种求解方法,拓宽了读者求解水平冲击的思路,并给出相应的教学建议。