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我们的语文课堂是让学生喜欢故事中人物丰富的形象,欣赏文章中事物本身的美好,还是发现语言与事物相融的美,在欣赏美好事物的同时感受语言的魅力,从而实现语言文字的巧妙运用。答案不言自明。但是,纵观当下小学语文课堂,以体会文本内容为主要教学内容的课堂仍占多数。为什么?以下呈现的是《夕阳真美》(苏教版二年级上册第八单元)一课两构案例,让我们从教学理念、教学原则与教学方法三个方面去反思、体会。 相似文献
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"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",高年段更应关注语言的表达,从文质兼美的例文中探寻言语表达的秘妙,汲取言语表达的智慧。提升学生运用语言文字的能力,关键就在于学生能否从作品中感悟到言语表达的秘妙之处,也就是不仅了解到文章是怎么写的,而且能深刻地体会到文章为什么这样写。然而这样的问题对于小学生而言,往往显得空洞生硬,教师备课心中有数,而学生却无从张口。这就需要转化一下,给学生铺 相似文献
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语文老师会发现:学生一到写作文,就开始头疼,不是觉得“无米可炊”,就是有着“眼前有景吟不得”的困惑。究其根源,就是缺乏观察,缺乏生活体验。生活是作文之本,我们的作文教学也必须回归生活,以生活为本源。要让学生走上社会,走进自然,去参与生活、认识生活、体验生活、再现生活,从五彩的生活情趣中去挖掘取之不尽的“源头活水”,写出真实的、有情感的练达文章。一、融入社会,参与生活作文教学应直面社会,与生活融 相似文献
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做为一个语文老师,我总感觉到,在阅读教学中,老师无论提出什么样的问题,学生们总是面面相觑,找不出答题的突破口。造成这种现象的主要原因是语文老师对学生阅读兴趣的培养教法陈旧。因此,改变陈旧机械的、面面俱到的教法,代之以鲜活的、引人入胜的教法,努力创设情境,营造课堂教学氛围,激发学习语文的兴趣,让学生在教学过程中积极主动参与,真正成为课堂教学的主体是培养学生阅读兴趣的关键。 相似文献
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中考语文复习往往具有知识点多、时间紧迫、缺乏新鲜感、收效甚微的特点,而且各科并举、互不相让,要复习好“眉毛胡子一把抓”不行,“乱打乒乓”也不行,搞“题海战术”更不行。如何在中考语文复习中,改变学生“无头苍蝇”的被动状态,笔者在多年的毕业班教学实践中总结出以下三点做法。一、制定切实可行的复习计划中考就像拔河,教研组充分发扬团结协作、互相学习、资源共享、取长补短的团队精神,心往一块儿想,劲儿往一处使,未雨绸缪。利用集中备课时间,学习中考指导说明,研究潍坊近三年中考试卷,明确复习范围及知识点,根据中考试卷的特点、学 相似文献
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审美能力主要指的是审美理解能力、审美鉴赏能力、审美想象能力以及审美感知能力。审美能力的获取,通常都是依靠人类后天所接受的审美教育与参与的审美实践活动。提升学生的审美能力,这不仅是中职语文教育的重要内容,同时也是培养综合性人才的先决条件。中职语文教材当中拥有丰富多彩的美育文章与内容,其不仅具有艺术美,同时还具有社会生活美,并且还包括自然美。这就需要广大中职 相似文献
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汉字是中国文化最重要的遗产。《语文课程标准》中指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”尤其是低年级学生学汉字、用汉字更是语文教学的重中之重,学生与汉字接触最多,也与它最为亲近。所以,我们二年级将“汉字文化久,浸润国学长”(“赏汉字文化,品国学经典”)作为本学期国学周研究的内容。 相似文献