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81.
82.
83.
84.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在新课程标准下,小学数学要构建高效课堂,要尊重学生的主体地位,引导学生发现问题和解决问题,全面提高学生的数学思维能力。主要分析了小学数学高效课堂构建的几点策略。 相似文献
85.
设置教学情景,让学生在实践中获取知识的真谛,掌握数学的形成规律和过程,提高学生解决问题的能力.为实现小学数学提高学生整理与利用信息的能力,提高学生的创新能力的课堂实践的培养目标,必须让概念视觉化,让学生实践与思考相结合. 相似文献
86.
87.
陈丽君 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
在三四年的数学教学过程中,我发现学生的智力相差并不大,决定学生能否学好数学的因素往往在于学生数学能力的培养。例如:动手操作能力、观察力、直觉思维能力、创新能力、应用数学能力等。因此在教学中培养学生的学习兴趣,激发自主学习的同时,还必须把培养学生的数学能力贯穿于教学中,使学生能够终身受益。下面笔者谈谈在教学实践中培养学生数学能力的几点做法: 相似文献
88.
教学内容
小学六年级下册综合应用116页-117页。
教学目标
知识与技能:能够根据校园操场的大小,按要求设计运动场;能够选用恰当的比例尺画出运动场平面图,并正确计算运动场占地面积、建筑材料造价等。培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和实践操作能力。 相似文献
89.
1目标预设
(1)初步学会全过程的探究实验方法。
(2)逐步形成发现问题和提出假说的能力;锻练和发展动手实践操作能力和科学探究能力;提高运用现代技术获取信息和处理信息的能力。 相似文献
90.
杨德中 《语数外学习(初中版)》2010,(12):24-26
直尺、量角器、圆规、三角板是学习数学必不可少的工具,借助这些工具我们可以发现很多有意义的数学问题.在近几年的中考中,以这些常用的学习工具为载体的试题.突出地考查了同学们的动手操作能力、建模能力以及灵活运用数学知识解决实际问题的能力. 相似文献