智力落后学生支持式职业教育模式初探

本文论述了支持式职业教育在智力落后学生职业教育中的意义,叙述了支持式职业教育模式的教学实验,分析了搞好支持式职业教育的条件因素。实验结果认为,对智力落后学生实施支持式职业教育是可行的、必要的     

GDSS技术特点与决策群体素质的研究

群体决策问题具有更为观实的意义:本文根据决策系统化观点探讨了其中的群体决策支持系统(GDSS)的技术特点和作为主体的决策群体的素质问题。     

大学生承挫能力的提高和支持系统的建立

大学生承挫能力已经成为社会日益突出的问题。该文通过对影响大学生挫折承受能力的环境、学业、人际交往、就业等因素的详细分析,建议建立个体、同学、家庭、学校四位一体的支持网络系统,适时运用正确的干预措施,构建全方位的支撑,从而有效提高大学生的抗挫能力。     

PISA视角下普通高中个性化学习支持系统的策略构建

专业优先的选考制度、选课走班的教学制度和综合素质评价制度构建了新高考背景下普通高中育人方式变革的新理念和个性化学习的新定位。赋权选择的高考导向更加突出个性化学习的特征,更加凸显个性化学习的意义,更加重视个性化学习质量是普通高中育人方式变革的重要使命。作为具有国际影响力的PISA学生测评项目关注学生科学、数学、阅读等核心素养,强调影响学生核心素养的关键因素的理念和技术,对建立普通高中个性化学习支持系统,提升个性化学习质量具有重要的实践价值与理论意义。为此,可以运用如下策略,构建适应高中育人方式变革下的个性化学习支持系统：通过关注背景,熟知学生个性化特征;通过关联终身,培养学生的自主学习能力;通过依托技术,构建智能个性化辅导系统;通过精准反馈,坚持动态持续个性化评估。     

社会支持内涵的新思考

社会支持的内涵研究范围极广、角度各异,包括社会支持的界定、理论模型研究、人格因素对社会支持的影响等。如今,大学生群体也面,临两个相关的课题：如何维持心身健康,如何发展自己。这两个重大课题都离不开社会支持研究。     

学习压力视角下的青少年学生抑郁防控体系建设

因学习压力引发的青少年抑郁已成为影响青少年身心健康成长的一个重要问题。因此,建构青少年学生的抑郁防控体系,帮助学生化解学习压力、减少致郁风险尤其必要。从防控体系框架搭建、专业人才队伍建设、反馈评价机制构建、家庭社会支持系统等层面,提出建构学习压力视角下青少年学生的抑郁防控体系建设策略,对于青少年学生抑郁防控体系的组建与工作开展,具有一定的启示意义与参考价值。     

面向个人的信息系统——经理支持系统

经理支持系统(ESS)的出现意味着支持组织内部工作的信息系统发展到一个新阶段——面向个人的信息系统。本文首先给出ESS的定义,其次在讨论ESS中Executive定义的基础上,指出ESS中的经理主要指组织的次高层而非最高层管理者。然后着重从面向个人角度,联系次高层管理者的工作实际讨论ESS与传统信息系统的区别。最后对这类面向个人信息系统未来发展作简要探讨。     

基于WebGIS的企业技术创新支持系统构建

企业技术创新支持系统以Internet/Intranet技术为基础,提供基于集成化的信息系统,其价值在于充分利用网络技术构建企业的集成信息系统,使分布式网络化的虚拟企业成为现实。本文确定了基于WebGIS的企业技术创新支持系统的整体框架,着重对系统的WebGIS和各功能模块进行了设计。     

伙伴互助式小组心理辅导的探索

小学中高年级学生处在注重朋辈交往阶段,他们的思想和行为易受同伴影响。教师可以组织伙伴互助式小组心理辅导,在争取外在支持系统支持的基础上,引导伙伴间相互沟通交流、相互鼓励支持、相互提醒和促进改变。     

朋辈互助 共同成长——中学生朋辈心理辅导理论与实践

正朋辈心理辅导是同伴之间运用一定的专业知识、生活经验和助人技巧所进行的同龄人之间的心理互助、激励、支持、指导和咨询活动,其目的是使学生建立良好的社会支持系统,克服成长中的障碍,有效调控行为,形成良好的个性品质。朋辈心理辅导是一种新型的、建设性的人际互动过程,它以人本主义为理论基础,相信人是有能力、有价值、有责任感的,应该得到相应的尊重和信任。