未来课堂中智能协作学习支持系统设计

在未来创新人才培养新模式背景下,未来课堂的研究取得突破性进展。针对课堂协作学习中存在协作分组不合理和学生行为评价难度大等问题,设计基于未来课堂环境的协作学习支持系统,对系统架构和功能模块进行详细设计。     

我国网络远程教育产业化刍议

一、发展我国远程教育产业的必要性和紧迫性首先,产业化是远程教育的内在要求。各国的实践表明,远程教育机构只有通过产业化运作,达到一定的规模,才有可能投资开发高质量的课程和设计高效的学习支持系统,才会有规模效益。其次,产业化、规模化是高等教育大众化、构建终生学习体系的需要。电大系统已取得了举世瞩目的卓越成就,已雄辩地证明了我国发展远程高等教育可以实现“多快好省地举办高等教育”的目的。同时,这也是配合西部大开发重大决策的要求。中西部地区经济要发展,要提前做好人才和知识的准备。大学特别是教学科研力量比较强的大学,…     

区域推进教师小专题研究的实践探索

教师小专题研究从本质上来说是一种行动研究，它因小而专，因专而深，因深而实，我们近几年以教师的小专题研究为抓手，推进区域性教师的专业发展。在实践中受到了一线教师们的欢迎。我们认同和实践小专题研究时，不断调整着区域推进的支持系统——区教育局不断通过政策制定、制度创新激励着教师的研究；区教师培训机构通过多种方式为教师研究提供着支持和服务；     

德育研究与职业道德教育

北京市供销学校在职业道德教育的途径、方法上进行了积极尝试。首先，营造全校共同关心职业道德教育的氛围。成立了以校长和书记为主任的德育教学研究会、德育工作委员会，构建了职业道德校内支持系统（学生科、校团委、招就办、专业科、行政后勤、班主任）、校外支持系统（优秀毕业生、用人单位招聘人员、实训基地），多角度全方位加强德育渗透。其次，构建了校内实训平台（同创物业管理公司、学生实习股份超市、“万联”电脑），加强学生职业道德认知的养成训练，培养爱岗敬业意识，使其在工作中学会团结合作，服务意识增强。第三，完善在校生德育考核，促进学生的知行统一。改变考核形式，把公益劳动、爱护教学设备，以及其他日常行为都作为考核内容，形成一个综合化德育考核方案以及考核方式。     

论"低"进"高"出的高职毕业生的培养

新型的教育理念结合合理的教学体系 ,辅助以产学研基地 ,完善的岗前培训制度 ,充分的就业指导 ,是培养“低”进“高”出毕业生的必由之路。     

试论校园文化的减压释放功能--大学生面临的压力及应对措施

当代大学生面临学业、生活和就业等一手列压力，这些压力直接影响大学生的身心健康。丰富的校园文化生活，可帮助学生树立正确的压力观，有效控制压力源，为大学生创造一个健康宽松的成长环境。     

我国老年人的体育需求及其社会支持系统的研究

通过文献法对当前我国老年人的体育需求进行了调查,并就相关的社会条件支持系统进行分析研究,旨在构建老年人体育生活方式,提高老年人生活质量,推进我国健康老龄化进程.结果发现:随着老龄化进程的不断加快,逐渐形成了老年人日益增长的体育需求与社会条件支持系统之间的矛盾,并就此提出了相应的对策和建议.     

校本管理外部支持系统的架构

校本管理系统是一个庞大复杂的系统,校本管理效能的发挥来自于学校内部系统的有效组织以及外部环境系统的支持。学校只有按照一套既定的政策、标准和制度,与专业教育工作者和主要合作伙伴通力合作,才能使学校自由发展本身的特色和风格,从而提高学校教育效能。作为学校的亲密伙伴,政府、社会和家庭都该有所担待。政府该做什么?社会该关注什么?家庭又该如何行动?下文针对以上三个问题进行探讨。一、政府支持(一)政策与标准支持校本管理的核心是把权力从教育行政部门下放到各个学校,其根本特点就是学校自主和共同决策。学校自主主要包括财政、…     

社会组织职业教育服务能力提升：基本方向与支持系统

作为社会力量的重要组成部分,社会组织在我国职业教育发展中起到了重要作用。在具有一定制度政策支撑条件下,社会组织具有在既有成功实践的基础上进一步提升的可能性。新时代背景下,社会组织应紧紧围绕目的公益性、模式多样性、功能有效性三个方面进行改革、拓展和提升。行政管理部门、社会、社会组织自身也应在增强制度政策支持力、增强分类发展生命力、增强实践服务力等方面提供支持、营造氛围、创造条件,推动社会组织更好发挥优势,实现功能。     

绩效给我们带来了什么--对绩效技术和电子绩效支持系统的分析和思考

绩效技术(Performance Technology,简称PT)和电子绩效支持系统(Elcetronic Performance Support Systems,简称EPSS)是国外教育技术学的重要研究内容,但一直没有引起我国教育技术学界的重视.本文首先介绍了绩效技术和电子绩效支持系统的概念、特点、作用、方法,并分析了两者的联系和区别.随后,从教育技术的定义、绩效技术与教学设计的关系,以及未来的发展等方面分析了它们与教育技术学的深层关系.最后就它们给我国教育技术学的启示提出了几点看法.