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国家最高科学技术奖获得者王选院士在京病逝国家最高科学技术奖获得者中国科学院院士、中国工程院院士,北京大学教授王选2月13日11时许在北京病逝。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础,被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。     

抓住“根本”求发展——记北京一0一中校长郭涵

不显山，不露水，也没见轰动张扬。 近些年，北京市一0一中取得了实实在在的进步，成绩有目共睹一1999年以来，多次获北京市科技教育金鹏奖，2002年通过北京市高中示范校验收并被评为北京市园林环境示范校，2003年被评为北京市电化教育优类校，2004年获北京市艺术教育金帆奖……此外，在原址上翻建校舍21000平方米，外迁校内住户130余家；创办初中教改实验班；建立了不同体制共存的教育集团；在招生、高考中回归或超越学校应有位置…… 当我们关注学校的成绩时，目光自然会落在学校的领军人物一女校长郭涵的身上。让人感兴趣的是，在此之前，郭涵曾任区教科所的副所长，并没有当过校长，更别说是出任一所著名重点中学（有着3000多学生、200多教职工）的校长了。郭涵校长到底有什么本事，她凭什么“转动”了一所重点中学？她是怎样当校长的？带着好奇，揣着疑问，笔者开始了这次采访。[编者按]     

高校实施学院制管理的问题研究

为了适应高等教育的规模化发展,很多大学尤其是综合型大学都开始实施校、院两级管理,在校、院两级管理中,校、院两级的管理权限、职责范围的划分,学院行政管理中的新特点、新问题、新要求是本文将要探索的问题。     

高校思想政治理论课考核方式的不足与重构

目前高校思想政治理论课（以下简称思政课）的考核存在诸多不足。思政课的考核目标应与课程教学目标和学生的学习目标相一致,就是要促进学生的知识能力素质的协调发展。因此,基于这一考核目标应重构考核方式,要运用多渠道、多形式的考核方法,合理确定成绩的构成比例,对学生的知识、能力、素质进行全面的考核。     

国内

国家最高科学技术奖获奖者获小行星命名 5月3日下午,国家最高科学技术奖获奖者黄昆、吴孟超、李振声和闵恩泽小行星命名仪式在北京举行。 据悉,小行星是目前各类天体中唯一可以根据发现者意愿进行提名,并经国际组织审核批准从而得到国际公认的天体。由于小行星命名的严肃性、唯一性和永久不可更改性,使得能够获得小行星命名成为世界公认的一项殊荣。国家最高科学技术奖自1999年设立以来,已评选出18位获奖者,在科技界产生了重大影响。此前,国家最高科学技术奖获奖者吴文俊、袁隆平、王选、金怡濂、刘东生、王永志、叶笃正和谷超豪已获得过小行星命名。以后还将分批以最高奖获奖者名字命名小行星。     

职业标准“课程化”处理的探讨

以高职建筑工程技术专业为例,结合高职教育人才培养目标,借鉴国内外建设类职业教育的先进经验,将建设类职业标准课程化处理的步骤、引入职业标准后课程的考核方式进行了探讨,这为课程开发建设的规范化和制定统一的课程标准,从而实现高职教育质量的有效控制,为创建适合我国国情的职业教育体系提供有利的探索途径.     

初中历史学业考试命题的实践性认识——从“中国梦”材料解析超的命制说开去

如何命制出有特色、有新意、有品位的初中历史学业水平考试题,是广大初中历史教育教学研究者以及老师冥思苦想、绞尽脑汁的“苦差”,但也是体现研究者以及老师命题水平、能力和境界的“乐事”。在2013年济宁市初中历史学业水平考试命题过程中,尤其是“中国梦”材料解析题的命制,笔者不仅享受了由“苦”到“乐”的体验,还从试题的命制过程中得到一些实践性认识。“中国梦”材料解析题原题如下：     

幸福校园建设助推文明风采大赛

正近年来,滨州市在职业学校广泛开展由教育部、中央文明办、团中央、中华职业教育社联合主办的全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动,滨州市10所中等职业学校全部参加比赛,取得了骄人的成绩。继2012年全国第九届中等职业学校"文明风采"竞赛活动滨州市教育局荣获"文明风采"大赛的最高奖项——特殊贡献奖,其经验在全省推介之后,2013年全国第十届中等职业学校"文明风采"竞赛活动,再创佳绩,省赛又荣获一等奖110个,二等奖210个、三     

资讯

张益唐获瑞典皇家科学院罗夫·肖克奖 瑞典皇家科学院2月13日宣布,美国新罕布什尔大学教授、华人科学家张益唐获得2014年度罗夫·肖克奖的数学奖项,以奖励他在无穷多对孪生素数研究上取得的重大突破。     

中世纪大学的住宿制学院：起源、流变及其意义阐释

现代大学中的住宿制学院不仅为大学生提供宿舍和更充实的校园生活,还注重师生之间的交流与互动,以此实现知识传承和教化育人。从起源来看,住宿制学院的前身发端于中世纪的学舍,而中世纪学舍又与中世纪大学几乎同时产生。中世纪学舍可以细分为法式、英式、德式三种,分别对应学生宿舍型、师生共处型、涵养师资型三类。与中世纪大学的发展同步,三种类型的中世纪学舍也随之发生变化,以各自的新形式存续于现代大学体系当中。探究中世纪学舍的起源与分类,可以厘清它与现代住宿制学院之间的传承渊源,突显其与大学之间相互支撑的紧密联系,借此为中国大学正在进行的教育改革与制度创新提供经验与借鉴。