高低语境文化论下英汉语特点分析及翻译策略

根据高低语境文化论的阐释,英语是低语境文化,而汉语文化则属于高语境。语境高低的不同,使得两种语言在表意方面对文字和语境的依赖程度差异很大,而这些差异会对翻译时产生诸多影响。文章以高低语境论为角度来阐述两种语言之间的差异,并提出英汉互译中各自不同的翻译方法。     

高中英语词汇教学中语境输入的有效途径

词汇作为语言的基本元素,是高中语言教学的一个重要内容。文章分析了目前高中英语词汇教学的一些误区,提出通过语境教学拓展学生词汇量的教学思路,从丰富学生词汇的语境知识并培养学生的语境意识的教学目的出发,介绍教学中所采用的适合高中词汇教学的语境输入的5种有效途径。     

浅谈小学英语教学中的情境创设

正英语情境的创设就是把课堂设置成一个形象、生动并具有一定真实性的场景,让学生拥有一定身份,给他们营造一个集视、听、说于一体的语言环境,来达到综合运用语言的教学目的,最大限度地激发学生学习英语的兴趣。小学英语教学是学生系统学习英语的起始阶段。小学生由于生理和心理的特点,在学习方式上重直观的模仿,喜欢在游戏、娱乐中掌握新本领,学习新知识。如果教师能够善于根据教学需求,创设各种教学情境,让学生从中产生兴趣,就能取得令人欣慰     

现代传媒技术语境中日常生活变革的基本特征

以高科技为核心支撑的计算机网络、电视等现代媒体,由于其革命性的技术手段,越来越成为影响甚至左右人们日常生活世界的主导性力量,在其提供的语境世界中,技术化的传媒提供了以集体记忆名义出现的日常生活的规则、共同生活的准则以及淹没在同一性中的文化诉求,其结果便是日常生活越来越具有制度化、共同性和文化认同性的变革特征。     

民生科技发展的广义语境模型及特征

民生科技发展的广义语境包括民生科技主语境和支撑语境。广义语境模型反映民生科技发展具有普遍联系性、客观现实性、主体多元性、学科融合性、社会实践性、动态协同性、边界开放性和可评估性等特征。为了加快民生科技发展,我们需要不断完善民生科技传播渠道,丰富民生科技学科体系,加快民生科技产业化发展,建立政府、企业、大学、科研院所等协同创新网络,提高民生科技要素体系支撑力度,扩展民生科技国际合作途径,加强民生科技评估力度。     

高校异地办学融合问题实证研究——基于江苏科技大学张家港校区的实践

我国省属普通理工高校异地办学,特别是跨地域办学带来融合问题,如文化理念差异,人才队伍不稳,产、学、研一体化不足,基础设施短缺。就目前的情形看,我们认为,对校地两方而言,三大举措可以而且应该践行：理念变革、人才政策与特色办学。其中,理念变革是前提,实施人才优惠政策是关键,走特色办学之路是根本。     

通过英文影视剧习得非语言性语 境简

为了让学生真正地学会和恰当地运用英语,切实提高学生的语言交际能力,老师应引导学生掌握英语语言所存在的非语言性语境,它包括社会和文化等因素。鉴于英文影视剧对英语学习的辅助作用,教师在学生通过英文影视剧进行学习时应给予必要的指导,加强学生对英语非英语性语境的重视,激发学生学习热情。     

浅谈初中英语单词教学

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

小学英语语音趣味教学刍议

为减少小学生英语语音学习的焦虑感和乏味感,应根据小学生的个性特点和心理特征,创新语音教学的技巧和方法,以提高语音学习效率和学习积极性。     

论中国语境下的任务型语言教学

任务型教学法强调以学习者为中心,强调"用中学",对中国的外语教学有着十分重大的意义。本文简要介绍了任务型教学法产生的时代背景,定义,针对任务型教学法在中国环境中存在的问题作了相关讨论,并提出了相应的解决办法。