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当前,高校思想政治工作的效果是显的,但也不能忽视一些问题,其中根源性的问题是在思想政治工作中主——客交流未能达到最优效果,没有形成“可理解的对话”,并由此引发了许多负面影响。哈贝马斯的交往行动理论对我们有着重要启示,内蕴于其中的四个要件:可领会性、真实性、真诚性、正确性为解决这一问题提供了切实可行、行之有效的哲学道路。 相似文献
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著名学者赵俪生先生在《说〈吕氏春秋〉中的一股思潮》(《文史知识》2004年第7期)一文中,深刻地揭示了《吕氏春秋》中出现的一种“很新鲜、很奇特”的政治观念,这就是“天下为天下人之天下”论。不过赵先生认为这一思想只是昙花一现,秦以后,因君主专制的关系,它就成为“绝学”了。其实,秦汉以降日益加强的封建专制,并未能窒息公天下思想的滋生与蔓延,相反,历史上不断有仁人志士鼓吹“天下为天下人之天下”,在明清之际甚至还出现了颇为壮观的天下为公的思潮。 相似文献
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一中华民族的姓,不仅是一种记录族群血缘关系的见证,也是后人寻觅同姓支脉繁衍、迁徙,探求家世渊源脉络的基本线索。但是,在中华民族姓氏的嬗变中,异姓同宗现象却相当普遍。而明初以降华北移民后裔中的异姓同宗现象,则与史不同。据1993年版河南《内黄县志·氏族》调查,内黄一县之内,异姓同宗现象竟达七宗之多,其中明初移民分姓宗数与避难移民分姓宗数相等。虽然对那些因担心政治迫害而分姓的动因,无须多言,然而,对明初政府行为下的华北移民分姓的动机,无论从移民政策,还是社会学等方面,都有深入考察的必要。历经元末明初浩劫后的华北,社会经… 相似文献
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夏宝兴 《清华大学教育研究》1996,(1):52-54
用心讲历史育人重求真——《中国革命史》教学体会夏宝兴著名教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。作为一名马克思主义理论课教师更应当“用心讲历史,育人重求真”。也就是要用自己对学生的爱心、对信仰的诚心、对事业的热心去讲... 相似文献
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振兴中华民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。当前,尽管教师的政治地位、社会地位和经济地位有了明显改善,教师队伍的整体素质也在不断提高。但与跨世纪教育发展的要求还有相当差距,知识、能力结构不够合理,思想观念比较陈旧,教育方法缺乏创新,综合素质水平不高,很难适应教学改革的要求。有的教师不思进取, 相似文献