关爱教师心理的思与行

教育是师生共同的生命活动,学校应成为心灵和心灵相互滋润、互动生长的地方。北京市玉渊潭中学以"为学生的终身发展和人生幸福奠基"为办学宗旨,关注学生心理发展的同时,也非常关注教师的专业发展和心灵保养。探索多种形式的心理活动,借助心理学理论和技术,帮助教师发展专业、保养心灵。助力专业发展,提升职业成就研究显示,教师如果缺乏相关心     

研究生就业心理与自我效能感、应对方式的关系研究

为探明研究生就业心理与自我效能感、应对方式之间的关系,通过采用自编的“研究生就业心理调查问卷”“一般自我效能感量表”及“简易应对方式问卷”对750名在校研究生进行了问卷调查.调查结果显示:①研究生就业心理与一般自我效能感、应对方式中的积极应对方式存在极其显著的正相关;②一般自我效能感、应对方式的各维度对就业心理均有一定的预测作用,其中,消极应对方式能负向预测就业心理的变化.研究生的就业心理会受到一般自我效能感、不同应对方式的共同影响.     

学生的自我效能感对学习的影响及其培养

学生的自我效能感属于教育中的非智力因素，它对学生的学习产生着不可忽视的影响。通过介绍班杜拉的自我效能感理论，讨论学生的自我效能感对学习的影响，从五个方面探讨教师应如何在教学中培养学生形成良好的自我效能感。     

浅议新课程教学中学生主体作用的发挥

一、立标自学,培养学生主体意识立标自学即在学生明确新课目标和任务的基础上,独立学习新课内容,了解新课的基本情况,培养学生的自学习惯和能力,使学生真正成为学习的“主人”。首先,自学是做学习“主人”的开端。自主学习可使学生懂得学习是自己的事,从而可以培养学生主动、刻苦的学习态度,科学的学习方法。其次,自学是提高课堂学习质量的前提。自学可以扫除课堂学习的知识障碍,带着问题有备而学。再次,自学是培养学生获取知识能力的重要途径,     

平顺县中小学人事制度改革取得成果

平顺县中小学人事制度改革的各项任务圆满完成，并取得阶段性成果。其中县城6所中小学合并为3所，各乡（镇）20所中心校撤并为12所，极大地减少了管理职数，提高了管理效能；在全省范围内公开招聘中小学校长3名，在全县范围内公开竞聘中小学校长27名，     

增强教学交往促进专业课教学质量的提高

教学交往是一种实现教学目的有效手段,它能创设一种师生互动、互惠的教学关系,能激发学生的学习热情和兴趣.由于专业课中的新概念多、实践性强,在教学中很容易引起学生学习的倦怠.应该充分发挥教学交往的最大效能,创造多种途径的教学交往模式,促进专业课教学质量的提高.     

课堂教学中提升师生幸福感的方法

高效课堂要向更高层次迈进,就要提升师生课堂教学的幸福感,达到教师愿教、乐教,学生愿学、乐学的境界。为此,教师要采取的主要策略有:激发学生的学习热情,增强他们的自我效能感,并注重因材施教,开展个性化教育。同时,教师在整个课堂活动中,要运用多元评价,让学生体验到学习的快乐与幸福。     

尊重教师个性发挥 注重学生个性发展——记黑龙江省富锦市第二中学

富锦市第二中学始建于1953年，校园占地近2500平方米，学生人数2100余人，生均占地面积13.2平方米，校园内设有标准球场、足球场及300米环形跑道和相对齐全的体育健身器材。     

发挥主导 调动主体——历史课教学的几点体会

历史课的趣味性强,学生们也喜欢听历史故事,看历史影视,读历史资料,我抓住这个特点组织学生进行有趣的活动,调动他们学习历史的积极性。一、巧设导语,不时提问巧妙的导语是成功的一半,适当的提问是求知的开端。我在备课中精心设计导语,用疑问、诗歌、名言、小故事等吸引学生的注意力然后便很快转入课文内容。我在上课中还不时向学生提出问题,促使他们积极思维,使他们的注意力和思维活动一直围绕教材转。,二、演示教具,调动兴趣历史教学中需要教师创设情境,把抽象的历史概念变成可感知的历史形象。这要求教师除了阅读和讲述外,还可以借助图表…     

学习动机模式对自主学习的影响

学习动机对学习的影响是不言而喻的。但是学习动机又包括若干子过程:自我效能感、归因、学习兴趣和价值意识等,它们在各自的范畴内不同程度地影响着学习效果。本文将从这几个方面来探讨学习动机模式下的子过程因素对自主学习的影响。