Context and English Teaching

The exponents of Functional Teaching Approach hold that only when the linguistic expressions are presented(by the teacher)and practised(by the students)in the specifte context,can language teaching cultivate students‘ competence of understanding and using language forms.Based on two years‘ practice,The author argues that excellent effects on setting up context can livene up the atmosphere of the classroom,foster the students‘ competitive consciousness and collective spirit,stimulate the students‘ rich imagination and creativity,satisfy their thirst for knowledge,promote the harmonious relationship between teacher and students and improve the quality of teaching.     

普通高校乒乓球专项课教学探析

论述了乒乓球专项课的主要特点和指导思想，提出要优化教学内容，探索新的教学和评价方法，以构建乒乓球专项课新的教学模式。     

新课程体系与教师评价

我国基础教育新课程体系将进入全面实施阶段,教育部对中小学评价与考试制度改革新方案的出台公布,必将对中小学全面实施素质教育起到重要作用。在教育评价过程中,对教师专业水平的评价是一个经常性的评价,评价的目的是为了指导和促进教师教育教学水平的不断提高。对教师的评价过程中,一定要突出反馈和导向的功能,充分发挥评价的杠杆作用,激励和引导教师不断改进和提高教育教学水平。新的课程体系,其目标、结构、标准都发生了变化,对教师的教育教学提出了新的要求,因而对教师的评价必须有新思路、新举措:要改变过分强调结果而忽略过程的单纯…     

在体育教学中运用自我效能动机理论的思考

自我效能理论,是动机学习理论体系中的一种有代表性的理论.体育教学是一种技术教学,非智力因素在体育教学中占有十分重要的地位,因而强调学习动机对体育教学有特殊的意义.在当前的体育教学改革实践中,要充分重视学生在学习活动中形成和提高自我效能感,发挥学生的主观能动性.     

对体育教学中学生问题意识培养的思考

培养学生的问题意识是新的课程标准带给我们今天的体育教学的新理念之一。在体育教学中，怎样以“问题”作为中介，培养学生的问题意识，是本将要思考和探讨的问题。     

对当前体育课教学中过程性评价语言弊端的分析及思考

一、过程评价语言的重要作用 在体育课教学中，教师组织、引导学习过程以及在课堂师生互动交流的过程中，时时穿插着教师的评价，这就是过程性教学评价，这种评价，既是对行进中的学习内容、方法及参与程度等多方面的评价，也是对后续学习环节及内容的调度和引导?可见，教师在课堂教学过程中的评价有推动学习过程的重要作用。这种过程性评价的语言就像节目主持人的舞台串词一样，有评点、启发、激励、引导等多方面的功效?     

新理念课堂教学评价若干问题探讨

目前，新课程新教材教学正在推广实施。听课调研中．我们发现教师在课堂教学评价实践中存在一些与新课程理念貌合神离的问题。以下我们选择几个突出问题供大家共同探讨。     

不说破的教育智慧

在一所大学的校园里，一位庄重的女士优雅地走在校园小径上。突然一不小心脚腕一扭，摔坐在地上，紧随其后的一位老教授正想走上前扶她一把，但转念一想，这样做会对她的自尊造成伤害，立即停下脚步，藏身一棵大树后。这位女士摔倒后，果然很快扫视四周，见四下无人就赶快爬起来，又优雅地走开了。     

对改革高师美术教育教学质量监控、评价体系的思考

由于招生规模的空前扩大 ,高等美术教育的教学质量已成为本科教育的突出问题。如何稳定和解决好扩招后的教学质量 ,提高教学水平已成为各地院校重点研究课题和中心任务。因此加强高师美术教育的教学质量监控、改革和重构一整套合理可行的评价体系是十分必要的     

2002年武术套路试行规则评分内容的相关分析

针对2002年9月举行的"武术套路冠军赛"中新规则的试行,把新规则实施后所有自选项目的最后结果,与其中各个评价内容的评价结果进行对比,并进行相关分析;把各个部分评价的给、扣分情况进行统计比较.从而根据各个项目的特点、现状,某个部分在评定中的突出作用,以及评价体系中的权重等问题进行分析与探索.