继续教育办班教员业务能力因素的调查与分析

我部从事继续教育事业已近二十年,一套适合继续教育运行规律的体制、机制和制度已日臻成熟,但对于许多与继续教育相关的基本理论问题,还缺乏较深入的研究,更缺乏明确的定义,诸如继续教育办班教员的业务能力构成就是其一。人们对继续教育办班教员的业务能力众说不一,已有相对全面的     

军事案例教学教员的角色定位

军事案例教学是我军培养高层次应用型专门人才的主要教学方法,是深化军队院校教学改革的重要举措。军事案例教学要发挥其优势,教员的作用必须始终贯穿于案例教学始终,教员要不断提高自身能力和素质以适应军事案例教学的需要。本文将研究的触角深入到教员在案例教学中的角色定位上,就军事案例教学教员所应具备的能力素质进行了着重讨论,并提出了军事案例教学教员队伍建设的思路。     

论教员创新视野下的教学管理手段的建立

教学管理是管理者通过一定的管理手段,使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。高等学校的根本任务是培养人才,这就决定了教学管理在学校的管理工作中占有重要地位。教员是学校的主体,教员创新与教学管理手段创新已刻不容缓,势在必行。     

对实验教员队伍进行评价的思考

探讨了以师德、业绩、学员认可等方式的实验教员评价内容。根据实验教员的工作特点,其业绩评价应包括教学工作量、实验设备的维修维护、指导学员创新实践活动和科研学术工作等4方面。指出了评价对实验教员队伍建设的促进作用。     

实施发展性评价 促进总装部队教导队教员队伍专业发展

本文在阐述发展性教师评价涵义的基础上,结合总装部队教导队教员队伍和教学训练的实际情况,通过论述发展性教员评价的原则、指标体系和主要方法来初步建构发展性教员评价体系和实施方法,以期达到在科学发展观指导下实现教员队伍的专业发展。     

德苑学人——张志强

张志强，男，1962年出生，中共党员，1982年毕业于中国人民解放军济南陆军学院，毕业后在部队历任排长、政治指导员、连长、政治部秘书、文化教员、代理政治教导员等职。1985年至1986年随大部队赴云南前线参加对越自卫还击边境保卫战。     

关于微波实验教学的思考

分析微波技术实验教学目前存在的主要问题,从实验教学内容的优化、实验教学方法的改进以及微波技术实验室的科学建设和规范管理等方面,提出增强微波实验教学效果和提高实验室使用效率的对策。     

军队院校教员专业化发展面临问题及建议

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向.进行军校教员专业化研究,是迎接新军事变革的挑战,适应当前院校教育改革与发展,推动教员队伍建设研究与创新的具体实践.论文借鉴地方院校教师教育研究成果,对“教员专业化发展”进行了研究.文章对于丰富军事教育理论,促进军校教员队伍建设理论创新具有一定的意义.     

如何提高军校年轻教员任职教育能力

本文通过分析年轻教员在专业知识、教育理论、教学方法和创新能力方面存在的问题,多角度、多方位地提出了具体的改进建议,达到提高年轻教员任职教育能力和课堂授课质量的目的。     

适应武器装备发展需要 构建岗位任职培训体系

我院是空军高等航空工程技术院校，主要任务是为空军培养高素质航空装备技术人才。近年来。学院积极适应空军“转型”建设和武器装备跨越式发展需要。针对培训类型多、层次不一、人员数量大，个别培训班无可借鉴经验的特点，坚持把岗位任职培训纳入教育训练总体规划，以教学计划、教员队伍、配套教材、教学设施、教育资源建设为重点，构筑了与之相适应的岗位任职培训体系。