试析军校教员职业认同感的影响因素及解决路径

军校教员担负提高军人科学文化素质和思想政治素养的光荣使命,其职业认同程度直接关系着军校教育教学质量。本文以军校教员为研究对象,剖析影响军校教员职业认同感的因素,并提出强化军校教员职业认同感的路径,目的在于呼唤部队院校在制定和修改教员管理制度、考核办法的过程中注重激发教员职业认同感。     

英语教师教员角色之情感阐释

教员角色是英语教师所表现出来的首要的最突出的角色,它因具有较强的专业性而处于核心地位是我国对英语教师角色最为关注的一项。教员角色功能的充分发挥,离不开积极情感因素的作用。教师的积极情感促进教师对专业知识技能的提高,保证了教学过程的情感氛围,从而激发了学生的积极情感,减轻焦虑,最终实现教学质量的提高。     

教学总结的认知与教员的专业发展

教学总结是教员依据课程标准和课程教学设计,以追求教学内容、教学方法和教学手段的合理性为基本宗旨,以实现教学目标、提升教学能力为目的,以教员绩效和教学评价为主要动力的教学分析和教学反思的总结。文章针对教学总结的认知,阐述了教学总结的内涵与分类,以及教学总结的价值,对教学总结中存在的问题提出改进措施。     

北大教改我之见

北大确实需要改革。我是1978年初进北大的(七七级)。没进北大以前，有关北大的一切都显得很神圣。但进北大不久，我和同学们就认识到北大在很大程度上徒有其名．非改革不可。我上北大前曾在武汉一所三流中学教过五年书。不客气地说，那时北大一些教员的水平还比不上我在那所中学的同事。即使是一些名气很大的教授，接触下来便发现实际水平也很让人失望。北大给我留下最深印象的教员不是什么一级、二级教授，而是三位普通教员，一位教党史，一位教法制史，一位教世界地理。那时，我和一些同学就担心，北大再不改革，不淘汰那些滥竽充数的人，     

军队院校体育教员现状分析

采用问卷调查的方法,从总体综合的角度对我军学历教育院校军体教员的来源、职称、学历、科研状况和接受继续教育的情况进行了调查和分析,在此基础上,研究与探讨了有利于学历教育院校军体教员队伍建设的发展对策。     

略谈少儿游泳教员的基本素质与能力

一、问题的提出 2004年起，为贯彻《体育法》和实施《全民健身计划纲要》，大力普及游泳运动，加强游泳教员队伍的建设与管理，国家体育总局游泳中心颁布了《全国游泳教员管理办法（试行）》条例。     

全新ProQuest平台正式启用

法国卢密耶-里昂第二大学将已有的ProQuest服务已经迁移至全新的ProQuest平台,成为第一个使学生和教员能够使用最新技术检索、发现、收集及分享内容的机构。校内用户和远程访问的用户都能利用单一检索或者统一检索平台访问所有     

优化军队院校教员队伍激励机制的策略研究

教员队伍建设是一项系统工程,涵盖专业能力建设、职业道德培养、管理机制健全、人员结构优化等多方面,本文结合军队院校教员的实际需求,重点分析当前军队院校教员队伍动力不足、激励机制不健全的问题,并提出优化军队院校教员队伍激励机制的策略和途径。     

军校任职教育改革后基础教员队伍存在的问题与对策

任职教育改革是军事教育发展的必然趋势。根据任职教育的特点,对任职教育改革后基础教员队伍存在的主要问题进行了分析,并提出从思想观念、知识结构、教学方式及教学组织形式等方面进行转变,以适应任职教育改革的需要,不断推进任职教育的创新发展。     

任职教育多元化教员队伍结构模式研究

任职教育的价值取向、本质特点及多层次多类型的人才培训任务,决定了任职教育教员素质的全面性和构成的多样性。结合我军任职教育现状及发展要求,提出一种由稳定型、流动型、特聘型教员组成的"三位一体"任职教育多元化教员队伍结构模式,探讨了与该模式相适应的教员队伍类别结构模型、学历(学位)结构模型和专业技术职务结构模型。