首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   401篇
  免费   0篇
  国内免费   2篇
教育   370篇
科学研究   13篇
体育   12篇
综合类   4篇
信息传播   4篇
  2021年   2篇
  2020年   3篇
  2019年   3篇
  2017年   2篇
  2016年   5篇
  2015年   10篇
  2014年   44篇
  2013年   25篇
  2012年   23篇
  2011年   47篇
  2010年   36篇
  2009年   50篇
  2008年   44篇
  2007年   47篇
  2006年   23篇
  2005年   20篇
  2004年   7篇
  2003年   4篇
  2002年   2篇
  2001年   1篇
  2000年   5篇
排序方式: 共有403条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
就目前我国的高中数学教学情况来看,课堂教学从整体上讲具有着重要地位.高中数学教师们若是想要提升教学效率,就必须把课堂教学放在首要位置.高中的数学教师应该把课堂时间充分利用起来,并将知识点、重点以及习题练习有效结合起来,只有做到这方面,才可以从根本上提升教学效率.  相似文献   
102.
1教师调查问卷内容与调查对象、问卷的发放1.1调查内容教师对新课程的必修教材实验开设情况.1.2调查对象本次调查是在某市高二全体化学教师研讨会上进行的.调查对象为全市高二年级的化学教师,占全市化学教师总数的1/3.被调查教师对已经完成的化学必修实验教学情况比较了解.  相似文献   
103.
陈雪芬 《考试周刊》2013,(51):146-147
作者结合自身的教学实践,阐述了如何改变传统的物理教学模式,使学生快乐学习、主动学习、高效学习。  相似文献   
104.
色彩鲜艳、形式多样而又富有童趣的主题图是苏教版教材的一大特色。从教材设计的角度来看,主题图具有以下特点:一是具有比较强的故事性,容易唤起学生的认知经验,调动学生的参与兴趣;二是使学习材料的呈现灵活生动,体现一定的开放性,容易激活学生的思维,拓展学生的思路;三是以现实生活为背景的主题场景,具有比较强的人文性和教育意义。从实际教学情况来看,主题图给数学教学带来了新的亮色,但也存在一些值得注意的问题。  相似文献   
105.
马冬芳 《学子》2014,(11):20-20
在初中英语教材中,阅读语篇往往是语法、词汇与单元话题最突出的融合体,其内容广泛、体裁多样,学生可以从中获取大量的知识和信息。但在这些阅读语篇中有些内容却过难,极大地阻碍了学生对文章的理解,同时也降低了学生对阅读的兴趣。本文通过对初中英语阅读课的教学情况进行分析和研究,寻找到了其中存在的主要问题以及解决这些问题的方法策略,希望能有助于阅读教学课堂的改进,提升英语教学的质量。  相似文献   
106.
本调查主要以中职教师为调查研究对象。选取不同类型的5所中职学校作为样本。依据教师的基本情况、教师心理状况、教学情况、科研情况、师资培训情况等设计调查问卷,并采用访谈法及文献法,对所选学校的教师进行随机抽样调查。发放问卷200份,回收问卷190份,所占比例95%。  相似文献   
107.
我校英语专业二外日语教学情况刍议   总被引:1,自引:0,他引:1  
虽然我校日语专业教育起步不久,但在学校各级部门的大力支持下,已取得了一定的成绩.然而作为英语专业的二外来说日语教学仍存在诸多问题.本文通过对我校英语专业二外日语教学现状的分析,旨在提出改进二外日语教学的看法,以达到改变二外日语教学现状,提高其教学质量的目的.  相似文献   
108.
陈坚 《中国教师》2014,(10):58-59
<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,它占据了语文教学很大的比重。但从目前的教学情况来看,普遍存在着"学生怕写、教师怕教"的现象。如何激发学生的写作兴趣,成了当前作文教学亟待解决的问题。笔者就试图从三方面具体阐述培养初中生习作兴趣的方法。一、话题诱发教师在设计话题时,应尽量选取与学生的生活经验相关的命题,引起学生的写作兴趣。也要尽可能地加以创新,使得作文题目较为新颖别致、含义深刻,充  相似文献   
109.
王庆欣 《教育文汇》2004,(10):28-29
又到了期末的“收获时节”,每当这个时候,学校总要对教师的教育教学情况进行一番“盘点”通常采用的做法是“背靠背”命题,跨年级“流水”评卷,为的是能较客观,公正地了解教师的教与学生的学。  相似文献   
110.
薛桂霞 《成才之路》2011,(12):45-45
从现在的教学情况分析,我们必须承认学生学习英语智力上是有差异的。同一个班的学生学习英语有快有慢,成绩有好有坏,然而作为英语教师不能让这种情况过大化。如何克服这种现象?在训练过程中如何因材施教?如何针对不同的学生,使他们都有所进步?我认为这就要求教师要打破常规,采用分层次教学。分层次教学特点将学生按英语程度分好、中、差几个等级,  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号