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21.
"教学相长,相教相学"是陶行知先生"教学做合一"教育思想在新时代的新体现,与上海市宝山区"六步一单"的教学模式相辅相成,是培育学生核心素养的助推器.本文以沪教版七年级上册"9.14公式法因式分解(1)"的课堂教学实践为例,全面呈现和剖析了整节课教学设计的六个步骤. 相似文献
22.
“最不受学生欢迎的十大教师行为”有哪些?近日,中南大学学生会对该校三校区进行了主题为“良师益友,教学相长”的“最不受学生欢迎的十大教师行为”抽样问卷调查,揭晓的结果表明,“教学能力差,上课犹如催眠”排在首位。 相似文献
23.
<学记>之论教师及其启示 总被引:3,自引:0,他引:3
蔡明星 《佳木斯教育学院学报》2002,(3):29-31
《学记》是中国古代教育学的典范,在系统论述教学原则、方法的同时,对为师之道的阐述更是精辟。本文主要从教师的地位、作用,对教师的要求及师生关系三方面对其进行概括,进而反思当代教师应“以何为师”。 相似文献
24.
范先锋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):134-134
在传统教学中,教师负责教,学生负责学,所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转,“一切以教学为中心”。教师“闻道在先”,是知识的拥有者和传授者,同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。这就要求教师必须围绕“学生的学习”来设计教学过程,“以学定教”,为学生的终身发展负责,实现“教是为了不教”。在信息飞速发展的今天,学生获取知识的途径多且广,教师作为知识传授者的地位被动摇了,教师必须顺应时代的发展和课程改革形势的需要,把主要的精力放在去研究“学生的学”的问题上。在教学中,放下所谓的“师道尊严”的架子,和学生平等对话,互相交流,达到共识共进,实现教学相长和共同发展,成就每个学生,快乐我们自己。 相似文献
25.
新课程改革提出了师生角色的转变,教师应由教学的主宰者转变为学生学习活动的组织者和引导者,学生应由被动的接受者,转变为学习的主体。教学中要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,教师应创造性地教,学生应创造性地学。教学过程是在教师的引导和指导下,师与生、生与生的交流对话,教学相长的过程。 相似文献
26.
随着教育体制的不断改革,教育工作者们一直在寻求培养学生创新精神和能力的完善的教学模式。作为基础学科的英语教学明确地将培养学生良好的学习习惯,养成良好的学习态度,培养学生听、说、读的综合能力,培养为交际初步运用英语的能力作为教学目标。世界著名语言学家耶斯佩森说:“The essence of language is human activity"(语言的本质是人类活动)那么,如何在英语教学中和学生一起开展这一活动从而培养学生学习英语的感情,激发学生学习英语的兴趣,变被动学习为主动学习,最终达到好学、乐学、会学的目的呢?我认为,只有师生在教和学英语的过程中达到情趣相投、产生共鸣才能做到老师乐教、学生乐学,从而真正做到教学相长。 相似文献
27.
28.
29.
30.
学生的智慧和人格是在师生互动、生生互动等各种有效的互动中生成和养成的。互动的质量决定教育的质量。为此,我们在教学中进行了在小学《品德与社会》学科中师生互动的研究,这包含学生与文本的互动、教师与学生的互动、生生互动三个方面,力求通过多重互动促进学生的全面发展。 相似文献