进行新型体育教学设计应注意的四个问题

在新课程教学改革的条件下,如何进行既符合新课改精神,又符合体育教学实际和学生身心发展需要的新型体育教学设计,培养和提高体育教师的教学技能。文章列举了体育教师在进行体育教学设计时容易出现的四个问题并提出了解决问题的具体操作方法。     

体育教师培养培训一体化理论研究

1．体育教师培养培训一体化理论的构建 （1）体育教师职前培养、入职教育和职后培训一体化的理论内涵是：在体育教师培养目标、教学计划、课程设置、教学内容、教学途径、教学方法、考核评估等环节上要通盘考虑和周密计划，使体育教师职前培养、入职教育和职后培训这3个阶段的工作能相互配合、相互补充，从而以整体优势、整合模式、最佳效益培养出符合社会需求的人才。通过合并、合作等形式打破职前培养和职后培训机构相对独立和封闭的局面，建立使两者在功能上能够耦合、在人才培养上能够协调、在资源上能够共享的体育教师培育模式。该理论背景是：提高体育教师培养质量和办学效益的需要；实施终身教育的需要；配合师范教育“升级”的需要。     

新课程背景下单元教学计划的制定与实施

单元教学计划是课时教学计划的初步设计，是水平教学计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在体育教学中起着承上启下的重要作用。本文依据新课程理念和专家教授对相关问题的阐释，结合自己的教学实践经验，谈谈在单元教学计划的制定与实施方面的认识，希望能有机会得到同仁的批评与指正。     

浅谈遭非议的"三段式"教学

体育课的结构是指从课的开始到结束对课的教学活动模式的整体设计，即课的内容安排的顺序、教法的运用和时间的分配等。体育教育界提起“三段式”教学，即准备部分、基本部分、结束部分的课堂教学结构，是人尽皆知的教学习惯。很长一段时期里，这种教学结构引领并统治着体育课堂教学。在课时教学计划（教案）中，表现尤为突出。上课、看课和评课的专家学者们都以是否符合这样的教学规律，予以评价一堂体育课的成败与否。     

关于学分制的认识与实践

从学分制实施的历程入手,分析了学分制实施的必备条件,然后结合实际,分别就选修制、导师制、主辅修制、学籍管理等与学分制实施密切相关的工作进行了说明。     

加强教学管理提高教学质量

教学质量是教学工作管理的核心，是整个学校管理极为重要的内容。提高教学质量是教学管理的出发点和最终目的。科学地进行教学管理又是完成教学任务、提高教学质量的关键。     

两丈=3个爸爸

上《观潮》一课，我展示了两幅钱塘江大潮的图片，以使学生对大潮的凶猛来势有一定的感性认识。“潮来之时”部分是本课的重点，我抓住一个“变”字作文章：大潮来时的声音、样子有什么变化?其目的是让学从变化的速度之快、变化之面目全非来理解这一天下奇观。很快，两条线索被学生找出来：隆隆响声→人声鼎沸→响声越来越大→声音如同山崩地裂；风平浪静→一条白线→白浪→白色城墙→千万匹白色战马齐头并进。抓住这两条线索，学起来就不那么困难了。     

一堂未完成预订计划的数学课

作为一名教师，认真备好课，写好教学计划是一项十分重要的常规工作，上课就要根据写好的计划按部就班地认真讲完，把自己准备的材料全部抛给学生，否则，就是没有完成教学计划，没有达到教学目标。通常，是否完成了教学计划，达到了教学目标也是评价一节课是否成功的重要指标。     

职高计算机应用技术专业(商用电脑方向)3+2培养模式的思考

目前许多职高和中等专业学校面临招生难，就业难两大问题，本文就此进行了认真的，深入的思考和研究，分析了工业化发达的国家和地区的成功经验，对职高3＋2培养模式，以笔者较为熟悉的计算机应用专业（商用电脑方向）为例，从科学的教育理念，明确的培养目标和据此建立的完整的教学计划进行了详细的论说，具体的设计和有益的尝试。     

区域产业结构与中职的发展走向

区域产业结构是在一定地域范围内所形成的国民经济一、二、三产业间的比例关系及其空间组合。它的发展变化，直接关系到一个地域政治、经济、化的发展，关系到区域的人员结构和用人需求。中等职业教育如何适应这一变化，笔浅谈几点看法：