培训新趋势 “请医生”到“请教练”

国内的企业培训常常停留在灌输式的教学培训上。整个培训，其主导作用的是讲师，他怎么讲，受训对象就怎么听。这就如同我们在国民教育体系中尚存的填鸭式教育、应试教育。可以说，将士的素质决定了培训的质量，他们在企业培训中扮演的是医生角色，受训对象则往往扮演患者的角色，被动接受医生治疗。国外的企业培训则不然，讲师顶多是个球队教练，在整个培训中发挥主观能动性、起着主导作用的是受训对象。教练水平在高，也不可能代替队员上场，他只是对球员进行理念引导、技术指导、纪律训导，成绩要靠队员取得。所以，这种培训重在开发受训对象的潜能，对受训对象今后的工作提出指导的建议，帮助他们进行职业生涯设计，并协助企业管理人员推动这一设计的实现。     

孩子的小危机,父母的大问题

很多父母都没有意识到,其实自己的情绪和表达方式,无形之中对孩子的心理状况影响巨大。父母在考虑提升孩子的抗逆力之前,应该把目标先对准自己,言行适当。其实,这也是做父母的一门艺术。故事:冰球场上的小摩擦4岁半的圆圆,6岁的元宝和7岁的小涛是一个冰球训练班的小朋友。上周的一次训练中,孩子们发生了一场冲突。事情是这样的:教练安排3个孩子练习抢球和射门。     

奥运畅想

昨天当萨马兰奇把北京这个熟悉的名字响彻整个会场、整个世界时,她和她的队友们高兴地跳了起来,她们欢呼,她们拥抱,她们击掌,她甚至哭了——当然是喜悦的眼泪。她是刚刚加入国家队的,教练告诉她,如果一切顺利,2008年她将可以参加奥运会。我是多么幸运。她喃喃地说,我的奥运生涯竟是从中国     

健身操教练员沟通能力对学员投入课堂锻炼程度的影响

探讨健身操教练员的口头沟通能力和非语言沟通能力对营造健身课堂良好的氛围,激发学员的学习积极性,使学员全身心地投入课堂锻炼,促进课堂健身收到良好的锻炼效果以及对健身操和其课程的喜爱．     

“凯旋门”给我的启示

《素质教育在美国》一书中,黄全愈老师曾经描述了这样一个故事：美国的家长们很喜欢把自己的孩子送到社区,参加社区组织的体育活动。原因是这种运动队一直坚持以鼓励为主,以参与为目的,教练会想方设法、别出心裁地鼓励自己的小队员。记得有一年的一个赛季,第一场球打完以后,矿矿（黄全愈老师的儿子）的队赢了。教练就让家长们面对面排成两队,把手举起来,与对面的家长握手,     

矮有矮的好

我特别喜欢玩单杠和双杠,但是有个同学告诫我说,老玩这个只会长肌肉不会长个子。我看电视上那些体操运动员也都很矮,是不是练体操真的会影响长个啊?对了,我今年14岁,身高160厘米。——浙江绍兴晴空霹雳     

要更合适的

2007年8月7日晚,2008北京奥运倒计时一周年活动在天安门广场隆重举行,运动员姚明和刘翔参加了这次活动。姚明问刘翔练跨栏前练过什么,刘翔回答说：“我以前是练跳高的,当时主要是觉得自己跳不高了,加上后来遇到了一个好教练,就转行了。”姚明接过话头说：“跳不高,这一点跟我挺像的。其实,我最早也是练水球的,后来才半路出家练篮球。”     

浅析中学生物学竞赛教练的角色定位

我国于1993年开始参加国际生物学奥林匹克竞赛，至今已有14年的历史。历届选手都取得了很好的成绩。毫无疑问，竞赛选手作为竞赛主体发挥了极其重要的作用。同时，作为辅导竞赛选手的教练，其主导作用也十分关键。本文就中学生物学竞赛中竞赛辅导老NaP通常称之为竞赛教练的作用和角色定位谈一点看法。1．更新培训观念调整培训策略培训观念是教练竞赛辅导的指导思想，培训策略是教练竞赛辅导时所采取的具体方式。新的课改理念和中学生物学竞赛大纲是教练制订和实施培训活动的重要依据。新课改理念强调了能力的重要性。近几届的奥林匹克竞赛试题也充分体现了这一点，竞赛越来越强调选手的生物学科学素养，越来越注重考查选手的创新和实验探究能力。例如，近几年的实验试题竞赛中，每年都有一些探究性的实验试题。这些实验试题往往要求学生探究一个“新”的生物学问题，虽然材料熟悉，但却设置在一个新的问题情境中，需要选手综合运用学过的理论知识、实验技能和科学的方法来解决问题。著名教育学家爱德华兹曾说过：“教育的重大目标，与其说是装备心智，毋宁说是锻炼心智，训练它去运用它自己的能力，而非把它塞满别人的积聚物。”作为竞赛教练，不应该只是竞赛辅导的知识载体，而要改变观念，在培训策略上下功夫。要通过各种途径来使选手潜能开发，最终达到突破。     

综合反潜教练仪的网络化改造

通过对综合反潜教练仪的网络化履行实现方法，为已有DOS平台的模拟系统接入网络节点提供了一种途径。这种方法可充分利用现有资源，具有方法简单，实现周期短，消耗人财力少的优点。     

文化素养与民族音乐

正文化素养谈及文化免不了要论学历,谈到资历就要问;你都从事哪些专业性强的技术与艺术权威的指导(教练、导演等)、领导(工程师、总工程师、总指挥等),谈到学位,什么硕士、博士等等。就文化素养或艺术素养一词,没有悟性、聪慧的头脑,没有勤奋钻研哪里谈得上素质或素养。我认为有较高的艺术造质,就一定有较高的素养(文化、艺术)。我不否认先天具备优越的艺术素养。但艺