用科学的方法强化学校管理智能

新时期对学校管理的要求是多方面的,只有根据现代管理理论,遵循学校工作发展的规律,倡导科学管理理念,运用现代化的管理手段,使用科学的管理方法和管理程序,学校的教育教学管理才会收到"放大""增值"的效应。     

中华传统文化视阈下的现代学校管理变革探析

脱身于西方企业管理的现代学校管理理论在引入我国以来,虽然在推动我国学校建设正规化、制度化、高效化上起到了巨大的作用,但是我们也发现这样的一种教育管理模式过多地注重于效率及其"量化考核",忽视了"人"的价值及其能动性。学校管理是一种科学,也是一种艺术,更是一种文化,它应该是民族文化在学校行为中的表现。重拾中华传统文化中的精华,可以为当代的学校管理变革提供有益的价值理念和指导策略。     

复旦大学社会科学基础部

复旦大学社会科学基础部（以下简称“社科部”）现有教职员工46人,其中教授10人,副教授18人。自马克思主义理论研究和建设工程实施以来,社科部在教育部、上海市教委、复旦大学的政策合力下,以学科建设为龙头、教学科研为驱动、人才培养为目标,加强教师能力的提升,注重内涵的发展,取得了显著的成效。     

“追问”在学校管理中的有效运用

2009年2月,我被调任为公办初中校长。尽管已有20多年高中从教经历,也具有多年学校中层管理的经验,但我既不熟悉初中教学,更没有担任过初中副校长。肩负初中校长这个职务,让我感觉自己就像一个等待启蒙的小学生,迷茫、紧张。     

ConnectYard,各种社交手段集一身

这是一个社交网络时代。有资深创业者提出,发现传播信息新途径将是未来十年的创业点。而在美国,这种创业已经降临校园。不用打开学校官方网站,也不用登录在线教学系统,校园公告和课堂通知会出现在你最常使用的媒介上——手机、社交网站,微博,或者电子邮箱。Facebook,Twitter,文本消息和高校常使用的在线学习管理系统被无缝结合,以更好地调动学生课堂参与积极性,扩大校园交流的全面性。这就是ConnectYard实现的,     

用管理培植优质学习环境

苏霍姆林斯基曾经说过:"一个学校的领导者,只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧,只有把学校最本质的东西——教学与教育,教师与儿童摆在第一位,他才能成为一个好的领导者,成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。"学校的根本就是教书育人,创建优质学习环境是学     

追寻山谷书院的特色发展之路

坐落于北京西山永定河谷的“大峪中学”始建于1946年,是北京市首批市级重点中学、北京市高中示范校,也是门头沟区唯一的重点中学。学校占地100亩,教职员工近200人,学生近1300名,将近1／3的学生来自于山区农村。     

基于分享的学校文化定位

英国人类学家爱德华·泰勒是这样定义文化的：“文化是一个复合的整体,其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。”在文化诸因素中,价值取向处于核心的地位。我校是一所建校只有17年,却发展很快的学校,目前已经拥有四个校区,6000余名学生,500余名教职员工。我校的发展主要得益于拥有以分享教育理念为核心的价值文化,其内涵包括融合、创新、均衡。     

量身打造 让梦想成为现实简

在景色秀丽的大连西郊,有一所底蕴丰厚、传统优良、师资雄厚、设施齐全、成绩斐然的区域名校——红旗中心小学。目前学校共有36个教学班,1470名在校学生,教职员工78名。多年来,学校坚持＂为每一个孩子的全面发展奠基＂的办学理念,实施＂关注学生成长,提升教师素质,追求课堂效率＂的教育策略,以＂做最好的自己＂教育特色及校园文化精神影响和熏陶着每一位师生。     

上海市松江区第二实验小学

教育是对生命之谜的助探和破解,是对生长节律的眷注和着迷……崇尚理解润泽生命奠基幸福上海市松江新城犹如仙女撒下的一幅壮锦:道路宽广,四通八达;建筑壮观,中外合璧;绿地美丽,彩色斑斓;河水清澈,碧波荡漾……就在壮锦的两北处,盛开着一朵耀眼的奇葩——她就是坐落在松江新城区西北处的上海市松江区第二实验小学。学校独立建制于2008年8月,她的前身是松江区实验小学新城校区。全校占地面积17706平方米,绿化面积4800平方米,现有26个班,1263名学生,87位教职员工,其中有中学高级教师5名,小学高级教师37名;在松江区绿叶工程评选中,有4名教师评为区学科名师,8名教师评为区