丹麦人的教育观

丹麦的教育,不断培养拥有健康心智的新一代。他们教育孩子不要跟别人比较,而只是追求自己的天赋,他们要孩子从小发现"自己"并尊重"自己"。他们的教育理念是每个人都会有其特长的一面,因此,学校里不选模范生,更不会把学校拿来排名挑出什么模范名校。     

文化视野下的职业教育质量建设

质量是与数量相对应的,近年随着职业教育招生规模的扩大,质量问题日渐凸显为困扰职业教育发展的核心问题。从文化的角度看职业教育质量建设,并不是说职业教育质量建设只涉及文化因素,经济的、政治的因素不起作用,而是要强调教育是一种文化现象,职业教育质量建设作为一种教育行动,内含着强烈的文化诉求且深受文化的影响和制约,它具有动态生成性、整体性,需要不断创造。     

数学教育 科学是纲(上)

中国数学教育水平究竟如何?怎样论其长短?这是难以回答的问题。中国作为拥有世界五分之一人口的大国,现象极其丰富,不能一言以蔽之。若论重视,中国可算得上人人、家家、地地都重视,这构成了数学教育向好发展的基本动力,就算是学校教得不理想,还有家长和社会可发挥     

善待学生的心里话

刚下课,六(2)班班主任吴老师就拿着一篇习作来到我的办公室,气冲冲地说:"这学生简直就是朽木不可雕!你看,这写的是什么!"我拿起习作本一看,原来是小元的一篇命题作文《我最喜欢的一节课》。开头写到:"我不喜欢语文,也不喜欢数学;不喜欢品德,也不喜欢英语。我只喜欢一种课,那就是下课。     

创典教育

创典教育长期致力于家庭教育理论研究,秉承全心全意为家庭教育服务的宗旨,力求帮助广大家长树立正确的教育观,掌握科学的教育方法,实施有效的家庭教育,让孩子健康成长,让家庭幸福和谐。     

后现代主义教育观对中等职业英语教学的启示

后现代主义强调多元化、个性化,重视平等的教育观念。当前中等职业学校英语教学中存在教学观念落后、学生缺乏学习兴趣、学生学英语的目的不明确等诸多问题,结合后现代主义的理念,笔者提出了树立以学生为本的教育观念,实行分层教学,注重学生个性的发展;采取灵活多样的教学模式,激发学生学习兴趣等措施,来提高中等职业学校英语教学水平。     

小学数学教学应对生成的有效策略

生成性既是新课程背景下课堂教学的一个亮点,同时也是一个难点。课堂开放了,生成了,对教师的教育智慧和调控技巧提出了挑战,它需要我们用大教育观去培植,用大教学观去浇灌。     

多措并举减轻课业负担

减轻学生课业负担问题已引起社会重视.它是影响青少年健康成长的大问题.其关键在于转变教育观念,建设专业素养高的教师队伍,打造高效课堂,丰富作业形式等;同时,要引导家长树立正确的教育观.     

主要利益相关者在幼小衔接教育观上的差异与冲突——以对学习品质的认识为例

幼小衔接的主要利益相关者包括教师、家长、教育管理者等。文章分析了幼儿园与小学在学习环境、学习方式、行为规范等诸多方面存在着"断层",认为在幼小衔接工作中,幼儿的学习品质培养至关重要。文章基于问卷调查、数据统计与分析发现幼小衔接的主要利益相关者对学习品质的认识存在显著差异,针对这一现状提出若干建议,以期推动各方达成共识并展开合作,促进幼儿形成良好的学习品质。     

《女子月刊》女性教育观述论

作为20世纪30年代具有典型意义且影响较大的女性期刊,《女子月刊》在倡言女性教育、砥砺女性觉醒方面发挥了重要作用。《女子月刊》的女性教育观论述,集中于探寻女性职业教育发展、重视乡村妇女教育、倡导女性国难教育等方面,并体现出性别立场鲜明、立足社会现实的基本特征。然而,该刊有关以上诸方面的认知,也存在教育理念不尽划一与明确、教育目标难言专一与体系、部分教育方案理想化色彩偏重等局限性。