基于CiteSpace的中小学集团化办学研究知识图谱分析

中小学集团化办学是我国基础教育发展的重要形式。基于CNKI数据库运用CiteSpace软件,对我国2000—2019年中小学集团化办学研究文献进行分析,研究表明:我国中小学集团化办学研究大体经历了探索期、波动增长期、快速增长期3个阶段;以华东师范大学、史家教育集团、南京师范大学、首都师范大学、北京师范大学为主要研究力量;已有研究内容主要包括中小学集团化办学内涵和模式、价值和意义以及办学过程中的经济效益、管理优化、师资队伍建设、困难和问题等。展望未来,后续研究需要在中小学集团化办学发展规律、法律制度规范、办学成效评价指标体系、集团内民办学校发展、集团外学校发展境遇等方面拓宽或加深。     

“135自主互动式”教学模式实践

2014年9月,河北省邢台市爱凡杰教育集团全面启动了学校文化建设与教育教学改革工程,聘请全国著名学校文化建设专家彭贤智教授指导旗下各学校的学校文化建设,构建课堂文化,提出了"135自主互动式"教学模式,探索出了一条课堂教学改革之路。一、"135自主互动式"教学模式的结构要素"135自主互动式"教学模式,是一种在教师主导下,以师生互动、生师互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为     

淮北职业教育集团建设的理论思考与实践探索

职业教育集团化办学是当前职业教育发展的大趋势,在具体实践过程中鉴于各地情况的不同,运作模式也有所区别。淮北市位于安徽的最北部,有其独特的区位环境和发展模式,其职业教育的发展尤其凸显淮北特色。本文在对淮北市三区一县职业教育发展情况调研基础上,论证淮北组建职业教育集团的客观必要性,重点探讨淮北职教集团的发展模式和保障措施。     

为孩子一生的发展打好基础——访杭州笑笑幼儿教育集团

“我的孩子是幸运、快乐的，这个幼儿园不仅给孩子们带来快乐童年，更重要的是：他们在快乐中培养了孩子乐观，自信、积极向上的个性品质……（摘自杭州笑笑幼儿园一位家长的话）杭州笑笑幼儿教育集团位于风景秀丽的浙江省杭州萧山经济技术开发区，她由笑笑幼儿园、笑笑银河幼儿园、笑笑红领巾托送部三个分机构组成。采访民办教育机构，对我这样一个专事民办教育新闻报道的记者来说，是极其平凡之事，然而，当我们走进这所这充满生机、充满活力、更充满希望的民办幼儿时，我们的心振颤了，我们深深地对这里的管理者和老师们产生出由衷的敬意。     

架设交流平台铸造校园精神——翔宇教育集团内部报纸发展历程介绍

“尊敬的李老师，您好!首先请接受我衷心的感谢和深深的敬意!我是赵成鹏，两年采，每次收到您寄来的《翔宇教育》，心情总是那么激动与兴奋。《翔宇教育》办得太好了．翔宇人真了不起，你们在中国教育最发达的地区撑起了一片别具特色的天空……”     

成长的"烦恼"——民办高校发展步履维艰

四川光亚学校校长卿光亚用一句话概括了中国民办教育的诞生，“民办教育一直先天不良。” 2005年，南洋教育集团因教育储备金无法兑现，引发挤兑而“崩盘”，为民办教育的发展蒙上了一层阴影。 2006年1月5日，在江苏省教育工作会议上，民办高校校长“大吐苦水”，民办高校发展仍然“步履维艰”。     

浙江省杭州第二中学

杭州第二中学,创办于1899年,是杭州建立最早的现代中学。其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。1951年8月,两校在"蕙兰"原址合并,改称现名。1963年,成为浙江省教育厅直属实验中学;1978年,被定为浙江省重点中学;1980年,经省政府批准,列入首批办好的浙江省18所重点中学;1995年,经省教委考核评估,被认定为浙江省一级重点中学;2001年,杭州二中跨江发展,如今已成为拥有四个校区的现代教育集团。深厚的历史文化积淀了优秀的育人传统。从"蕙兰"的校训"诚、勤、爱",到竺可桢的训词"立志、努力、为公",现代"二中人"认准了自己的追求方向——"高"(高目标、高境界)、"正"(树正气、走正道)、"实"(说实话、做实事)的"二中精神","追求卓越,创造一流"始终是"二中人"追求的目标。     

远程教育"3L"模式实施过程中的质量问题反思

本文通过对上海远程教育集团提出的"导学-自学-助学"模式在实施过程中导学、自学和助学各环节存在的问题及对教学质量的影响的分析,提出了相应的改进措施,以有效地保证教学质量.     

资源共享 智慧激荡 文化创生——学校办学样态的实践探索

集团化办学是当前促进教育优质均衡的一项有力举措。在学校办学规模扩大的视域下,要实现优质均衡的愿景,彰显集团各校间的共性和个性,需要聚焦教育的重点领域,从"文化互动"走向"文化创生",从"组织互动"走向"制度创新",从"知识互动"走向"智慧激荡",从"有限资源"到"无限研创",以使集团内师生获得更宽广的发展空间,形成"和而不同,各美其美"的样态。     

镜头里的爸爸妈妈

我们学校的孩子来自祖国的大江南北，他们跟随自己的爸爸妈妈在这个城市开始了他们的新生活。虽然有着不同的生活习俗，说着不同的方言，但是孩子们共聚在杭州明珠教育集团实验学校这个大家庭中，学习、生活都很快乐。他们的爸爸妈妈在这座城市里默默地辛勤劳作，为城市的建设付出了许多辛劳和汗水，在孩子们眼里，爸爸妈妈是很了不起的！为此，我们学校举办了一次有意义的活动，让同学们拿起相机，拍摄自己的爸爸妈妈，下面我们来听听孩子们面对镜头里的爸爸妈妈是怎么说的吧。[编按]