高职教育集团化办学模式的思考与建议

紧密结合湘潭“两型社会”建设和高职教育发展的实际,围绕如何“打造全国高级职业技术人才培养培训基地”问题,提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进“两型社会”建设,提供决策咨询建议。     

“牛耳教育杯”中国高中生感恩父母征文大赛评选结果

百善孝为先,感恩亲情是中华民族的传统美德。经过近一年的精心筹备,由牛耳教育集团、《高中生》杂志社联合举办的"牛耳教育杯"中国高中生感恩父母征文大赛终于落下帷幕。这次比赛得到了全国师生的广泛关注,每一个作者都在作品中表达了自己对     

打造推动突破性创新的教育共同体——跨学段教育集团的特色定位和实现路径初探

近年来以优质高中为核心,高中、初中和小学融为一体的跨学段教育集团,在数量和规模上快速发展,成为学区化集团化办学的重要型态.明晰跨学段教育集团的特色定位,对于制定集团发展规划、推动集团走向紧密、提升内涵都显得尤为重要.本研究基于对义务教育优质均衡发展需求和跨学段教育集团自身组织特点分析,发现推动教育的突破性创新可以成为跨学段教育集团的特色定位.基于突破性创新领域的相关实证研究结果,本研究提出跨学段教育集团特色发展的六大实施路径.     

“大家好才是真好”学校共同体教育扶贫实践模式探索

教育扶贫不是单向输出的过程,是为了自我和自我所处的命运共同体的系统性的认知和行动。石家庄外国语教育集团创造了“大家好才是真好”学校共同体教育扶贫新模式,这种模式将山区学校的发展目标与自身发展目标融为一体,将学校发展融入区域教育均衡发展以及国家脱贫攻坚的历史进程之中,以提升被帮扶学校校长、教师、学生的主体能力和内生动力为切入点,是一种城市优质学校与山区学校“共建共享共赢”的发展新机制。     

职业教育集团法治化的思考

目前我国的职业教育集团主要由市场诱致而成,职业教育集团内存在着关系复杂、主体模糊与归责困难等法律关系不清的问题,这主要由我国在职业教育集团上认识存在误区、法治意识不强与相关法律缺位所致。认清职业教育集团的市场本质与法治精神,并以公司化的方式改造职业教育集团,以公司集团为最高法律形式的顶层制度设计,才是职业教育集团法治化的出路。     

封面人物

孙惠敏,1957年3月生,浙江宁波人,中共党员,副研究员。现任宁波大红鹰教育集团总裁、宁波大红鹰学院理事长、党委书记,兼任浙江省企业管理研究会副会长、宁波市职业技术院校政治经济教育研究会会长等职,系     

浙江5校成立教育联盟 小学家长可旁听初中课

浙江西湖区杭州十五中教育集团、杭州求是教育集团、杭州西湖小学教育集团、杭州文三教育集团和西子湖小学共同成立了一个JPC教育联盟。联盟内的每一个老师、学生和家长都能领到一张联盟卡,凭着这张小卡片,小学家长去初中课堂旁听不再是难题了。     

院校动态

TAFE西南悉尼学院国际事务顾问罗伯特·伊斯特曼访问无锡职业技术学院,教育部公布2008高职高专新增41种专业紫琅职业技术学院2种专业名列其中,教育部高职高专“工程材料与成形工艺”改革与建设研讨会在四川工程职业技术学院举行,山西机电职业技术学院确定为山西省装备制造职业教育集团牵头单位     

学习准备期，慢慢来

9月18日下午,小学学习准备期综合活动现场推进会在上海远程教育集团举行,全市19个区县的小学相关负责人通过网络同步参与。 2007年,小学学习准备期在全市50所课改基地学校先行试点,取得了较好的效果,得到了学校、教师、学生和家长的广泛认同,并积累了一定的实践经验和成果。这也为今年在所有小学全面推开学习准备期打下了坚实的基础。     

职业教育集团内部教育体系构建的思考

以职业教育集团内部教育体系和结构的分析为切入点,讨论职业教育集团内部教育主体体系及其服务体系的构建意义、要求与途径,提出职业教育集团的组建,不能仅仅关注操作层面的资源共享、互惠互利,更要站在集团发展的战略高度,从系统优化角度,规划职业教育集团的未来.