可持续发展的上海教育资源建设体系

上海教育资源库项目是上海市教委主管、上海远程教育集团承建的教育信息化重大应用项目。其建设初衷是,作为上海推进二期课改的重要手段,充分发挥上海的教育资源和人才资源优势,成为基础教育系统的资源中心,为教师教学提供资源支持,力求人人享有优质教育资源,减少城乡教育的不均衡,为推进上海基础教育现代化服务。     

职业教育集团化办学的基本属性研究

职业教育集团化办学是以集团化的形式实现职业教育资源共享、结构优化和功能扩展的过程,同时也是形成统一的职业教育服务市场的一种机制和组织形式。从理论和实践看,职业教育集团及其办学过程具有多重属性,经济属性、社会属性和教育属性是其基本属性。     

高职教育集团化办学模式的思考与建议

紧密结合湘潭"两型社会"建设和高职教育发展的实际,围绕如何"打造全国高级职业技术人才培养培训基地"问题,提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进"两型社会"建设,提供决策咨询建议.     

长郡中学成功使用网上阅卷系统的秘密

长沙市长郡中学是湖南省省重点中学,学校创立于1904年,培养了徐特立、李维汉、陈子展、周世钊等一代名师。2001年11月,长郡中学正式组建了长沙市第一个基础教育集团——长郡教育集团。作为湖南省最知名的中学之一——长郡中学,在长期的教学工作中非常重视教学质量的改善与提高,且取得了辉煌的成绩。在2007年高考中,长郡中学更是以多达44名学生考上全国一流的北京大学和清华大学,名列全省第一。     

职业教育链要主动对接产业链

要实现职业教育与产业有效对接,形成系统科学的职教链条,必须从以下方衙人手。一是组建职教集团,优化配置资源。以国家、省示范高职院校为龙头,以支柱产业为依据,以就业岗位明确的特色专业为引领,将中、高职相同专业分门别类,组建职业教育集团。集团以“合作交流、共享资源、同闯市场、共赢发展”为基本原则;以“引领、协调、沟通、共享、服务”为工作重心;     

北大青岛学术专员赴中坝职中作教学指导

4月2日下午,北大青鸟教育集团成都片区办事处学术专员陈君老师亲临江油市中坝职中,就首届“北大青鸟班”的办学情况进行了学术指导和教学督察、并与学校“北大青鸟班”全体教师进行了工作交流、标志着该校与北京大学青鸟教育集团联合办学已步入了规范化的轨道。     

北京市新英才学校

北京市新英才学校是由厦门英才教育集团投资建设的一所集双语幼儿园、双语小学、初中、高中、剑桥国际中心等为一体的寄宿制学校。学校是"中央教科所实验基地",曾被评为"中国最具发展潜力、人民满意十佳民办名校"、"亚洲教育行业十大最具潜力品牌学校"等。     

广东湛江首个职业教育集团成立

6月24日,湛江市首个职业教育集团——湛江商贸职业教育集团正式揭牌成立。 在成立大会上,广东省教育厅副厅长叶小山指出,湛江近年来的职教工作成绩显著,此次职业教育集团的成立,整合了教育资源,形成了合理的生源链、师资链和产业链,促成了学校办学和企业经营的双赢,将推动湛江职业教育的进一步发展。     

“三引一主”,项目引领,打造县域职教名校——专访溧阳中等专业学校校长王云清

江苏省溧阳中等专业学校(溧阳开放大学)创办于1985年,是一所由溧阳市人民政府兴办的公立学校,坐落在美丽的天目湖畔、燕山脚下。2010年,按照溧阳市委、市政府整合优化全市职教资源的相关决策与要求,溧阳市教师进修学校等5家部门办学单位并入学校。2017年,学校牵头组建“溧阳市职业教育集团”,与溧阳市天目湖中等专业学校实行资源整合,形成“一个集团、两所学校、三个校区”的办学格局。     

区域性职业教育集团办学模式改革的实践与思考——以安徽大江教育集团为例

我国职业教育集团化办学模式进入多元主体共同参与可以办学的新阶段。组建职业教育集团,探索构建"多元主体参与、混合所有制"集团化办学新模式,落实国家职业教育改革新要求。建议从完善优化集团架构设计、科学制定集团发展规划、全面服务区域转型发展、优化设计合作发展平台四个方面推进职教集团可持续发展,破解区域性职教集团运行机制不够清晰、改革目标不够明确、发展任务不够具体和政策保障仍需加强的问题。关健词