数字校园的基本构建与显现形式

数字校园是现实校园在时间与空间维度上的拓展,其特征是数字化、网络化、智能化。建设初期以硬件环境建设为主,后期注重信息发布与展示、数据存储与处理、管理与服务等软件应用,建设过程中技术与管理是基础,理念与行政驱动为关键。     

数字化设备助推微格教学

微格教学通常又被称为＂微型教学＂,它是由美国斯坦福大学艾伦教授等人创立的一种利用现代视听设备（摄像机、录像机等）,专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。     

一对一数字化学习在小学语文教学中的探索与实践

新课程改革的发展推进了我国教学模式的改变。在教学的过程中教师不再是只关注学生学习成绩的提升,而是更加注重学生学科核心素养与综合素质的提升。在当前小学语文的教学中,一对一数字化的学习方式刚好适应了这一发展,并在实际教学中得到了有效的应用。这种教育模式符合小学生的学习特点,拓展了学生的自主学习空间,对于提升小学生的学习能力,促进小学生的全面发展具有积极作用。     

合肥工业大学工业培训中心简介

合肥工业大学工业培训中心是教育部首批国家级工业培训实验教学示范中心,实习工种齐全,冷热加工配置平衡,工业培训项目涵盖车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊、热处理等机械制造基础模块,数控车、数控铣、加工中心、CAD／CAM、线切割与特种加工、焊接机器人、消失模铸造、复合材料制造、快速成型等现代制造技术模块,电工、电子、计算机拆装等电工电子模块和综合创新模块,     

高职院校数字化档案馆建设思考与探索

高职院校中的信息资源一般都会被纳入到档案收集的范围之内,然后存储在档案馆之中。随着数字化档案建设的不断推进与发展,高职院校也应该加强数字化档案馆的建设与发展,以实现档案精细化管理目标,推动高职院校数字校园建设的发展。     

西藏非物质文化遗产格萨尔说唱艺术的数字化保护与传承路径

西藏地区非物质文化遗产格萨尔作为一种综合艺术,保存着藏民族民间神话故事叙事和民间歌曲精华。但是,由于时代的发展和口述表达的特征,格萨尔艺人及格萨尔史诗的保护与传承面临着巨大的困境。以结合现代科技数字化保护措施和顺应时代要求的传承方式成为新时期西藏非物质文化遗产格萨尔说唱艺术得以延续、发展、创新的重要路径。