智慧学校：教与学方式转型的实践探索——以北京市第二中学为例

数字化背景下,教育文化与智慧学校相互作用,催生了对教与学方式优化的新需求。在对当今教育文化和智慧学校深度分析的基础上,北京市第二中学构建了智慧学校建设“113”工作体系,积极探索教与学方式优化的新途径,坚持将新技术与教育教学深度融合,以数据为关键驱动力赋能精准化教学,从而促进学生全面、个性、可持续发展,推动教与学方式向数字化、高质量方向转型。     

关于少儿图书馆数字化建设与发展的思考

数字图书馆是21世纪少儿图书馆发展的必然趋势.分析了少儿图书馆数字化建设的问题与困难,提出了少儿图书馆数字化建设与发展的几点对策.     

近五年数字图书馆论文分析研究

以"数字图书馆"、"多媒体图书馆"、"虚拟图书馆"、"数字化图书馆"、"电子图书馆"为关键词,检索重庆维普公司的《中文科技期刊数据库》,对2000年至2004年期刊中关于数字图书馆的论文进行统计分析,得出了近5年关于数字图书馆的论文数量、相关作者、发文单位、发文内容,并在此基础上分析了数字图书馆的发展情况.     

浅析武汉市江汉区中学生物实验教学数字化资源建设现状

生物实验教学数字化资源在中学生物课堂上的使用越来越广泛,对提高课堂效率,提升学生科学素养起到了重要作用。对中学生物实验教学数字化资源现状进行调查,旨在了解一线生物教师对数字化资源的了解情况、使用程度和现阶段所使用资源的质量和丰富程度,探讨通过搭建数字化资源平台来提高课堂效率的策略和方法。     

戏曲数字化背景下琼剧文化的保护与传播探析

随着信息技术的发展,戏曲传播逐渐以数字媒体为主要载体,不再单一地以传统固定舞台的形式呈现。文章围绕数字化背景下如何创新、发展、传播戏曲及琼剧展开论述,为琼剧文化传承、弘扬提供借鉴。通过文献资料法,定性研究了中国戏曲及琼剧的发展现状、数字化转型趋势及传播策略。自媒体的兴起,对于古老的琼剧艺术来说,迎来的是新的发展机遇;琼剧需要搭载最潮流、关注度最广泛的新媒体传播平台,通过高效、灵活的互动传播形式,把琼剧文化推广到千家万户、让更多的人去关注和认可,使琼剧文化得到更好的传承和发扬。     

依托智慧教育平台 推进学校教育数字化转型

文章阐述学校依托智慧教育平台,建设数字化应用基础环境,健全相关工作机制,有力推进学校教育数字化转型,助推学校教育教学质量提质增效的实践探索。     

ChatGPT时代的高等教育应对：禁止还是变革

ChatGPT以其卓越的创造力重塑了人类对“智能”的理解,促使当今社会发生深刻变革。如果高等教育机构一味采用禁止态度,未来专业人士的职业技能终将不完整。尽管ChatGPT导致当前教师权威身份被质疑、教学场域被部分颠覆、创造力遭遇信任危机,但由于它能够作为通用教学资源打破学科知识专业分化壁垒、触发“课堂革命”赋能知识传播变革、破除信息茧房加速知识生产变革,故而拥有加速教育数字化转型的能力。因此,高等教育需要借助人工智能赋能新一轮“课堂革命”,通过实现教学目标多样化、教学内容两极化、教学过程智能化、教学评价多元化和知识生产协同化以更好地应对ChatGPT时代的到来。     

市场主体建设下文旅融合高质量发展的基本逻辑与政策建议

市场主体建设是促进文旅融合高质量发展的重要路径。然而,学术界尚缺乏关于该议题的专题研究。首先,基于系统论对文旅融合的概念进行了再定义,并从文化和旅游管理实践的层面出发提出了一个广义视角。其次,以“双向赋能”为核心论证对象,提出了文旅融合高质量发展的概念,并从供需两端围绕三大核心市场主体初步探讨了市场主体建设促进文旅融合高质量发展的基本逻辑。最后,围绕当前中国文旅融合发展市场主体建设面临的障碍,从管理体制机制完善、文化旅游企业培育、文旅产业数字化转型、文化旅游人才供给4个方面提出了政策建议。     

“活态遗产”:苏州园林文化遗产数字化传承与创新模式研探

数字化技术的快速发展为园林文化遗产保护与传承提供了新的方法与途径。以“活态遗产”为视角,分析苏州园林遗产数字化发展的现状,阐述当下园林遗产实施数字化传承与创新的必要性与意义,提出活态化、发展式、开放性的数字化传承体系框架。从流程结构、实施机制、技术体系3个方面进行系统化阐述,提出以全方位数据采集与处理、动态化信息存储与分析、多元遗产文化展示与传播为核心的“三位一体”数字化技术保护框架,以期通过对苏州园林文化遗产数字化传承与创新模式的初步探讨,为中国数字化园林建设提供参考与借鉴,实现园林遗产的续存与发展。     

数字化背景下化学单元作业设计与实践——以苏教版高中化学必修一“硫与环境保护”为例

以“硫与环境保护”为例,基于数字化平台辅立码课构建单元作业目标体系和单元作业评价体系,开展单元作业设计活动;通过数字化教学平台统整学生作业的相关数据,进一步优化单元作业,提高作业设计的质量,实施精准教学,促使学科核心素养的落地。