数字化中医诊断学实验教学模式的构建与实践探究

随着现代教育教学手段的不断进步,中医诊断学普遍开展了数字化实验教学,在一定程度上提高了教学效果。本文结合中医诊断学数字化实验教学主要内容,分析中医诊断学数字化实验教学模式的构建及实践成果,以进一步展现数字化中医诊断学实验教学模式的先进性。     

数字人文视角下虚拟博物展示及其项目化应用

数字人文充分整合了数字科技和人文社会的要素,具备跨越学科和资源整合的知识特征,对当今各学科各领域发展都产生着深远的影响.通过数字人文的学理回顾可知,在基础教育阶段,虚拟博物展示不仅可能应用于项目化学习,而且还有助于创设学习情境使学习者获得创造性的问题解决.随着项目化学习的日益频繁和多样化,学习者需要以多样化的方式体验文...     

都市报名人讣闻报道特色分析

自建国以来,讣闻报道在党报上的刊登被赋予了浓重的政治色彩:即随着人物身份与地位的不同,由新华社统一发布不同规格的通稿.充斥的内容是死亡消息,个人简历,说好不说坏的人物鉴定,前去悼念的领导,用词也是滥用沉痛悼念,高度赞扬,卓越贡献等等,正是这种僵化的模式使讣闻报道本身应有的价值淹没在人们对此类信息量少的讣闻的熟视无睹之中.没有官位以及官位较低的文化名人的讣闻在报纸上的出现,无疑给这一僵化的报道模式带来了冲击.新时期,名人的讣闻报道呈现出了新的特点.     

农村地区老年群体数字融入：现状、成因、进路——基于Z省农村的抽样调查

基于“设备融入—情感融入—社会融入”三维框架设计问卷,对Z省J市468名农村地区老年人开展问卷调查并实地访谈。结果显示,农村地区老年群体的设备融入水平较低,情感融入存在滞涩,社会融入受到桎梏,这主要是由于老年群体的教育程度较低、身心结构变化、家庭反哺不足等原因造成的。因此,需要增设公共学习场所、强化家庭反哺功能、增加数字应用场景以及做好宣传工作,切实保障农村地区老年群体享受数字社会发展成果。     

从数字鸿沟走向数字包容：破解老年群体的数字融入困境

目前,我国处在老龄化和数字化两大社会背景之下,当数字化、智能化不断改变社会同时,也在塑造新的数字鸿沟,产生新的数字不平等。文章根据我国老年群体数字鸿沟的特点,探析数字鸿沟视角下老年群体数字融入困境的原因,厘清跨越老年数字鸿沟的实践路径,是积极应对人口老龄化的国家战略的重要举措。     

“1+3+N”教育数字化新媒体平台应用研究

为进一步提升“浙江教育技术”公众号技术能力、运营质量,优化公众号资源建设,发挥公众号对全省教育数字化改革的引领作用,助力全省教育行业领导和广大师生、家长信息素养的提升,以浙江教育技术行业“综合信息门户系统”为基础,以《浙江教育技术》杂志、浙江省教育技术中心网、浙江教育技术公众号3个媒体为支撑,开展新观点、新技术、新课程、新经验、新动态等“N”项新媒体宣传服务,引领全省教育数字化改革,让“浙江教育技术”公众号成为一流的高品质新媒体宣传平台,为微时代精准高效的教育宣传提供系统的综合解决方案和可借鉴的经验。