数学归纳法教学中的逻辑因素分析

数学归纳法应用非常广泛,但实际教学中学生难于掌握,本文试图通过分析,理清逻辑思路,借助多米诺骨牌游戏,将抽象的数学知识直观地反映出来,帮助学生弄清数学归纳法的本质。     

透过“完形填空”训练提高学生素质的认识与思考－－英语教学开展素质教育的探讨(二)

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高国民素质”，而“基础教育是提高民族素质的奠基工程”。英语是基础教育的一门主要学科。英语学习要涉及到听、说、读、写等活动，这些活动反应到身心方面即为注意力、观察力、记忆力、理解力、意志力等心理素质，反应到人生价值方面即为求真、行善、审美、奉献等社会文化素质。因此，英语教学与生理素质、心理素质和社会文化素质息息相关。本文以英语教学中广泛使用的“完形填空”训练为切入点，探讨如何实施素质教育。     

关于康托尔集

在研究直线上即R′中开集与闭集的构造时，介绍了一个重要的例子-康托尔集，通过讨论康托尔集的性质，给出了康托尔集的应用。     

线段中点在几何证明中的应用

探讨了线段中点在有关的几何证明题中的应用，根据教学实践的体会，把它们概括为倍长中线法、中位线法、折半法、加倍法和斜边中线法。     

例谈统计图表的联用

为了尽可能清楚、有效地描述数据,以利于对数据分析,最终作出合理的决策,常在题目中联用某几种统计图表,下面举例说明.一、条形统计图与扇形统计图联用例1(2005南宁市)南宁市政府为了了解人民对首届中国——东盟博览会的总体印象,利用最新引进的“计算机补助电话访问系统”(简称CATL系统),采取电脑随机抽样的方式,对本市年龄在16～65岁之间的居民,进行了300个电话抽样调查,并根据每个年龄段的抽查人数和该年龄段对博览会总体印象感到满意的人数绘制了下面的图1和图2(部分).根据上图提供的信息回答下列问题:(1)被抽查的居民,人数最多的年龄…     

撩开数学文化的面纱

一、数学化的认识 在《数学课程标准》的“课程总体目标”中，我们读到了这样的词句：“了解数学的价值”、“获得数学学习的成功经验”、“形成独立思考的习惯，实事求是的态度”等等。如此种种无不透出这样的理念：数学是人类的一种化。基于化的视角，我们透过数学知识、技能的外纱，更能看到内隐在数学知识里的思想、精神、观念、价值观，以及以数学的眼光来观察现实，     

香港五日行

7月6-8日，我应邀出席“香港数学会2005年会”．5日经深圳，由荔园小学魏彬老师陪同过关，顺利到达位于大埔的香港教育学院．此后的三天，便在风光旖旎的海滨度过．会议日程紧张，大会套小会，没有旅游、文艺活动。     

数学课堂教学问题情境创设初探

从心理学角度看，动机能够激励一个人去行动的心理倾向。课堂教学是师生共同积极相互作用的过程，在这一过程中．学生既是教的对象，同时又是知识的探索，是学的主体，创造一种积极、主动、有效的学习和探索的外部心理环境，从而激发学生的动机和兴趣。