全文获取类型
收费全文 | 299348篇 |
免费 | 179篇 |
国内免费 | 424篇 |
专业分类
教育 | 270951篇 |
科学研究 | 11638篇 |
各国文化 | 56篇 |
体育 | 3884篇 |
综合类 | 3894篇 |
文化理论 | 653篇 |
信息传播 | 8875篇 |
出版年
2024年 | 869篇 |
2023年 | 3290篇 |
2022年 | 3831篇 |
2021年 | 4358篇 |
2020年 | 5416篇 |
2019年 | 7018篇 |
2018年 | 3028篇 |
2017年 | 5530篇 |
2016年 | 6155篇 |
2015年 | 8367篇 |
2014年 | 20655篇 |
2013年 | 19482篇 |
2012年 | 20682篇 |
2011年 | 23848篇 |
2010年 | 21694篇 |
2009年 | 18816篇 |
2008年 | 19937篇 |
2007年 | 14773篇 |
2006年 | 12711篇 |
2005年 | 12529篇 |
2004年 | 16695篇 |
2003年 | 16654篇 |
2002年 | 11407篇 |
2001年 | 8461篇 |
2000年 | 8453篇 |
1999年 | 1666篇 |
1998年 | 1051篇 |
1997年 | 681篇 |
1996年 | 505篇 |
1995年 | 412篇 |
1994年 | 275篇 |
1993年 | 162篇 |
1992年 | 195篇 |
1991年 | 117篇 |
1990年 | 106篇 |
1989年 | 92篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 7篇 |
1983年 | 3篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
981.
邹亚娟 《承德职业学院学报》2006,11(2):112-114
历史将翻开新的一页,人类跨入了21世纪。21世纪是充满机遇和挑战的世纪,是一个科学技术更加发达,竞争更加激烈,社会对人的素质要求更高的世纪。提高人的素质关键在教育。建国以来,我国的教育状况,风风雨雨,众说纷纭。近年随着改革大趋势,教育改革呼声渐高,由应试教育向素质教育转轨势在必行。而素质教育的具体实施,除行政干预、政策指导外,更需要广大一线教师的身体力行。素质教育的迫切需要带来了新课程的改革,新课程经历了几年的实践,人们在不断地学习,思索,实践,反思,新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时,观念的转变还带动… 相似文献
982.
按照现代教学论的观点与新课改的要求,只有调动学生参与课堂学习的主动性、积极性,充分发挥学生的主体核心作用,数学课堂才有实效。笔者在教学中经过不断探索,总结出利用“六个一”优化课堂教学,效果显著。1.提供一个情境,让学生进入学习氛围良好的开端是成功的一半。为此,学生在学习新课前,老师必须提供给学生一个与本节课内容息息相关的情境,以激发学生的学习兴趣,进而为每位学生形成一个良好的学习氛围,为本节课的成功奠定坚实的基础。如在学习“反证法”一节时,老师先讲解加拿大人切斯特·朗宁的故事:切斯特·朗宁从小出生在中国的湖北… 相似文献
983.
中学的数学文化与数学教育 总被引:1,自引:1,他引:0
黄加阳 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(2):184-186
根据中学的数学实践,探讨中学数学化的主要内容及数学在素质教育中的意义. 相似文献
984.
985.
986.
教育部2005年1月新颁发的<全日制普通高级中学数学教学大纲>与原<全日制普通高级中学数学教学大纲(修订本)>相比变化很大. 本次大纲的修订,认真贯彻<基础教育课程改革纲要(试行)>的精神,体现新课程理念,突出创新精神和实践能力的培养,适当调整必修和选修内容的比例,增加了课程的选择性和弹性,删除了"繁、难、偏、旧"的内容,加强了方法、应用、探究等方面的内容. 新大纲不再强调以学科为中心,不再把学科的完整性、严密性作为第一标准,而是强调与现实生活的联系,强调实际应用,强调与学生经验的联系,实践环节大大增加,注重创新能力的测试与评估,使培养学生创新精神和实践能力得到体现. 相似文献
987.
一、结合所学内容.鼓励学生的不同想法。有教育家曾做过这样一个实验,在黑板上画了一个“○”,老师问:这是什么?孩子们的回答是多种多样的,而在中学得到的答案却比小学少,到了大学,同学们则一致认为是一个圆形。这个实验从一个侧面说明,人在小的时候想象丰富,思维活跃。低年级学生的天性天真、纯洁,想像力丰富,对事物充满好奇心,在课堂教学中利用丰富的教学资源激发想象,保护学生的这种丰富的想象,又是创新意识的基础。 相似文献
988.
众所周知,排列组合应用题是高中数学的难点之一,成为难点的一个重要原因是许多同学不能把错综复杂的实际问题抽象成数学问题.因此在解决这类问题时,特别要注意转化思想的运用,善于抓住问题的本质,把复杂问题转化为简单问题,陌生问题转化为熟悉问题.本文以2005年全国高中数学联合竞赛浙江省预赛试卷第15题为例(即文中的例1)加以说明,供大家参考. 相似文献
989.
990.