中学语文古诗意境教学尝试

意境是诗词的灵魂,古诗词具有概括性、形象性、抒情性、音乐性等特点.意境教学的着眼点:整体感知,再现诗人所塑艺术形象,发挥想象,创造性的挖掘诗歌意境,从而感悟、品味诗歌神韵.     

整体架构组织下的单元引导创新教学模式探索与实践

基于建构主义学习理论,针对高等工科课堂教育中创新性培养中存在的问题,提出了整体架构组织下的单元引导创新教学模式,并应用该模式进行"石油地质学"课程教学。应用中建立了石油地质学的整体架构,有针对性地在油气生成、油气运移和油气聚集三个单元设置了引导创新,使得学生课堂发言积极性明显提高,课后训练参与度高,取得了较好的教学效果。     

字源洪荒--前文字时期汉字起源传说解读

前文字时期的诸传说虽非信史,但也绝非谬说.它们是史前先民记事情况的追述,反映了先民人猿揖别后从原始混沌的整体思维逐步向抽象概括的符号化思维发展过程中的记事实况;它们是历代哲人对汉字起源之谜进行思索而伸出的不同探头,虽然探索各异并以点带面,但若综合起来,则也基本上全景式地描绘了先民在没有文字时期的诸种记事方法,进而也揭示了汉字起源的多源性.     

如何上好土壤肥料学绪论课

土壤犯科学是相对枯燥乏味的一门专业基础课，因此，上好绪论课至关重要。对此，教师要精心设计、精心构思、精心施教，力争激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们满怀憧憬地步入土壤肥料学的科学殿堂。     

小学数学整体探究性作业设计

一、整体探究性作业的特点数学作业是学生经过自己的独立思考,灵活运用所学知识去解决数学学科问题,进一步理解和巩固知识,促进心理能力发展的过程。整体探究作业性就是让学生在数学作业中,通过发现问题、动手操作、调查分析、表达交流、合作展示等探究活动,达到掌握知识的目的     

CAI不是SIA,莫把做课当“作秀“

计算机辅助教学(CAI,Computer-Aided Instruction)作为一种先进的教学手段,以其直观性、灵活性、适时性、立体化的优势,改变了多少年来的传统教学模式,越来越受到广大教师和学生的青睐.它以巧妙构思、生动画面、形象演示把课堂教学带入了一个全新的境界,实现了传统教学手段无法达到的教学效果,大大地提高了教与学的效率.     

例谈整体思想在立几中的应用

整体思想是一种以合治分、着眼于全局的思考。它体现在数学解题中，不是着眼于问题的各个组成部分，而是将要解决的问题看作一个整体。通过研究问题的整体形式、整体结构、整体功能或作种种整体处理后，达到顺利又简捷地解决问题的目的．下面结合例题谈谈整体思想在立几中的应用。     

校园文化——重要的课程资源

校园文化指一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围及其表现形式,即学校中一切物质形态的、精神观念的、行为组织的存在方式所构成的整体系统,包括由此系统折射出的学校的自然环境、人文环境.在全面推进新课程的背景下,校园文化作为重要的课程资源越来越受到人们的重视.     

无名的妙处

《七根火柴》中的主人公,学生们讨论分析最后得出的结论是无名战士。接着有个学生却提出了这样一个问题:“无名战士到底姓啥名谁?小说曾两处写到:‘……那是一个党证,揭开党证……’‘……他用颤抖的手指打开了那党证,把剩下的六根火柴一根根递到指导员手里……’应该说党证上有这位战士的姓名,作者为什么没把他的名字写出来呢?”这个问题问得好,一下子问到作者的妙思巧构匠心独运上来了,作者这样处理显出了无名之妙。下面我们试分析一下,无名之妙,到底妙在何处。一、代表一个群体,树起无名丰碑在第二次国内革命战争时期,中国工农红军进行了…