如何写出人物的个性

<正>不少中学生作文里的人物不能给人留下什么深刻的印象,主要是因为没有写出人物的个性。所谓个性。是指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征。是这个人区别于其他人的特点。作文只有写出人物的个性,才能体现写作的价值,才能打动读者,文中的人物才能给人留下深刻的印象。例如:王阿姨有一双眼睛,一对耳朵,一双手,一双脚。她的左眼上方有一颗痣,右眼下边有一道疤痕。她的左手总是像弓一样弯曲着,右手长了6根手指。她的右脚短,左脚长,走路一颠一颠的。     

去“痘”记

<正>"哎哟!这都立秋了,蚊子怎么还在我身上‘画画’呢?难道想在冬天来临之前再‘狂吃’一顿,准备冬眠?"我一边往腿上猛搽     

浅论语文中古诗词教学教法的创新

<正>一、注重诵读"读书百遍,其义自见"。古典诗词教学最基础、最简单的方法之一就是注意诵读,这是许多教师常用的方法,但是如何更好地诵读,是值得探究的问题。有的教师只一味地要求学生一遍一遍地读,缺乏层次,高耗低效;有的教师不停地让学生读,每读一次都要花相当长的时间评,要求许多学生不断评,评来评去评的兴趣全无;有的教师生怕学生不会读,一遍一遍地领读,丝毫没有留给学生悟读的机会,要求学生勉强为之,     

理解词语有妙法

天天:最近,我在做阅读题的时候经常会碰到"联系上下文理解词语"的题目,可怎样才能联系上下文,准确地理解词语呢?晓晓:我也不太明白啊,我们去请教杨老师吧。杨老师:同学们,联系上下文理解词语,就是把词语的意思放在文章里来理解,从上下文中找到能表现这个词语意思的关键内容。具体来说,主要有这样三种方法:     

抓取关键词 读出文中意

在不少记叙文中,都存在着与文章线索、主题等相联系的关键词句。它们或对理解文意起到关键作用,或标志着文章的线索与主旨,或凸显人物形象、展现事物特征,或在文中有着重要的转折和过渡功用。在我们阅读时,如果能准确抓取这些关键词,就能轻松地理清文章线索,把握文章主旨。那么,该如何去抓取文中的关键词呢?一是找那些在文中反复出现的词语,比如表示时间的词语、表达情感的词语、交待方位的词语,以及事物     

过目常忘(一)

闲时翻翻邮册,赏近年所获,略有心得,散漫记下。过目常忘,录以备考也。皮兰不再遥远作家冯骥才有一篇散文《离我太远了,皮兰》,被选作学校教材。文中最奇怪的句子是:"一个女孩的长发金得发亮"。皮兰——远在南欧斯洛文尼亚的岬角上,就像一个舌尖伸入蔚蓝的亚得里亚海。这个港口小镇只有4000人口,古朴、宁静,静得让人忘却了时间,确实像一处世外桃源。(图1,明信片)山丘上高高的圣尤利教堂(图2,明信片),建于1344     

是“宝月荷香端砚”,不是“宝刀荷香端砚”——2006—23—4“砚”票图

2006—23—4"砚"邮票上描绘了2方古端砚(图1),王虎鸣在《享受设计的乐趣》一文中介绍:"具体到每枚邮票的器物……‘砚’中展示的是广东省肇庆市端砚博物馆所藏的宝刀荷香端砚(明)和双凤纹抄手端砚(清)。"(2006年第9期《集邮》)2014年11月底,笔者参观肇庆端州区江滨四路7号的叶挺独立团旧址——阅江楼后,在阅江楼西侧的崧台书院内无意中看见《砚都瑰宝》展览,约500平方米陈列室、380多米的展线     

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