创新体系下产学研合作的主客体关系及其模式探析

在创新体系下,产学研合作的主客体之间存在双向性互动关系、主导性能动关系和间接性转化关系,应该发挥高校的主体地位,根据产学研合作主客体关系结合的紧密程度,实行不同的模式。     

我国东部省区知识竞争力测度及其模式分析

在对国内知识经济测度文献综述的基础上,引进了罗伯特·哈金斯协会提出的知识竞争力概念,并对其指标体系进行了中国化,运用加权主成分TOPSIS法对我国东部省份知识竞争力进行了测度,根据测度结果进行了模式分析.     

基于科研团队创新的知识运作模式研究

科研团队创新是组织创新的支柱和后盾,知识运作是科研团队创新的基础和引擎。分析了科研团队的本质特征,并根据知识类别及其特性,构建3种知识运作模式,提出知识运作保障措施,为科研团队创新提供了知识管理方法和技术。     

中国高校创业教育的组织模式:演进、比较与方向

资源基础观认为,可持续竞争优势的获取,有赖于管理者寻求组织内部有价值的、稀缺的、模仿成本高的资源,尤其是组织这些资源的能力.伴随着中国高校创业教育萌芽期、发展期、扩张期和改革期四个阶段的演进,创业学院逐渐成为高校实施创业教育的主要载体.各高校基于自身资源禀赋,在实际运作过程中形成了独立式、依托式和协作式三种组织模式.目...     

高校心理健康教育工作模式的实践探索 ——以呼伦贝尔学院为例

大学生的心理趋于成熟,却也会遇到烦恼,产生压力,形成学业、人际、适应等方面的心理问题,因此大力开展高校心理健康教育是非常必要的.如何开展才能将高校心理健康教育落到实处,本文以呼伦贝尔学院为例,探索了心理健康教育的工作模式,并基于高校心理健康教育的工作困境,提出几点建议.     

基于工学结合模式的高职教学管理改革

工学结合模式是目前高职院校教育的主要模式,与传统教育模式不同,工学结合模式更强调对学生实践能力、综合素质的培养,该教育模式对培养现代优秀人才具有重要的意义.工学结合模式在高职教育体系中的应用,必然会对高职教学管理造成直接影响,所以基于工学结合模式,对高职教学管理进行改革是必然的.基于高职工学结合模式发展需求,对高职教学...     

2006—2020年EPC模式下档案管理理论研究综述

本文首先汇总近14年中国知网中有关EPC模式下档案管理的论文成果,对其主要特征进行统计分析,然后针对EPC模式下档案管理的现状、存在问题、解决对策等内容进行梳理概括,最后总结出现有研究的发展趋势,为今后EPC模式下档案管理的研究奠定坚实的基础.     

党建工作坊：以教师专业发展为核心的中学党建模式——以福州第三中学“党建工作坊”建设为例

“党建工作坊”是福州三中校党委在新时期中学党建工作中创新的,以教师专业发展为核心,以党建带动校建为目的的党建模式。该党建模式立足于学校教师的专业发展,通过建立价值引领、联动辐射、常态保障三项机制,提升教师为党育才的使命感、党群沟通的亲切感、专业研修的充实感与校园生活的愉悦感,让教师在思政导航、社群交际、持续发展、价值实现、分层赋能五大平台上快速成长,从而实现以党建带动校建的具体目标。     

深化师范生科创教育之“流变”理路

我国民众的科创素养有待提高,要提高民众的科创素养,其基础之一是加强和深化师范生科创教育,提高未来教师的科创素养。科创教育深合教育之理,是素质教育的内核。在专业教育中,科创教育可以生成分置并行流、添加混合流和内在内生流,三者难以泾渭分明。在具体教育教学中,遵循流变思想深化科创教育,需要于“混流”中加强融会贯通,于“交流”中实现刨根问底,于“激流”中增强体验见识,于“曲流”中谋求别有洞天。