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51.
《绵阳师范学院学报》2017,(1):140-145
大卫·休谟不仅是启蒙思想家,也是一位历史学家。他撰述《英国史》的思想背景包括大陆理性主义、本土经验主义和古典学教育背景。在史学本体论方面,休谟从人性论出发,认为历史的功用在于揭示人性中恒常的普遍原则,但在具体撰述中又有所突破;作为启蒙思想家,休谟对理性精神推崇备至,但经验主义又使他对理性抱有怀疑的态度;在政治思想方面,休谟认为混合政体是最优秀的政体,兼有保守主义和自由主义的双重倾向;在具体撰述方法上,休谟虽强调史料批判的作用,但也大量运用想象思维塑造历史人物的心理状态,表现出文史不分的特点。休谟史学蕴含的怀疑和批判精神是一笔宝贵的精神财富。 相似文献
52.
信息时代的到来,学生获得历史资源的渠道很多,给我们课堂教学提出了挑战,优化教学设计,营造乐学情境,强化历史和他学科的联系,在历史教学中提高学生素质教育的任务是历史教学面临的新课题. 相似文献
53.
罗程;吴建华;周敏 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1):96-97
构建美而有效的历史课堂呈现,要义有三:情景创造是载体,史论结合是核心,文史综合是延伸。唯此,才会给历史课堂增加更多的情景性与有效性。 相似文献
54.
在第十一届全国政协委员中,有一位来自档案界的委员,他就是国家档案局原局长、中央档案馆原馆长毛福民。2008年1月25日,毛福民当选为第十一届全国政协委员,3月被任命为全国政协文史和学习委员会副主任。 相似文献
55.
我国现有的政府信息公开测评指标较为单一,主要以政府的"自我评价"为主,从而使信息公开评估结果缺乏可信度,也不能反映出政府信息公开的真实状况。本文从政府、公众、媒体三方入手,尝试建立起一套更为立体的、全面的政府信息公开测评指标体系。 相似文献
56.
嘉业堂刻《章氏遗书》本《文史通义》标注有目无文的《士习》一篇,其实并未逸失。《士习》篇最早由周作人从十万卷楼抄本《实斋全集》中发现,并刊布在《国立华北编译馆馆刊》1943年第2卷第5期的开卷第一篇。由于时值日本侵华,且《馆刊》流通不广,这一发现并未引起学界的注意。十万卷楼抄本《实斋全集》今藏国家图书馆,经查阅,《士习》篇确实保存在第5册之中。《士习》并非如周作人跋语所说是《文史通义》内篇《知难》的初稿,而是《感遇》篇的初稿。通过《感遇》与《士习》16则歧异文句的文本比勘,可微观考察章学诚对著述删润写定的不同形式,并进而体察章氏学术思想与行止心境的变迁。 相似文献
57.
在20世纪30年代,我国有四位国学大师:太仓唐文治,余杭章炳麟,吴江金松岑,无锡钱基博.今之世人,多知钱钟书而不知其父钱基博.其实,钱基博的国学造诣在儿子钱钟书之上.古今父子皆为大师者十分罕见,无锡走出的这对父子就是这样的佼佼者.
钱基博字子泉,号潜庐,生于1887年,与弟基厚孪生,是民国时期著名的古文学家、文史专家和教育家。他自幼聪明好学,5岁由长兄子兰授课,9岁读完《四书》《五经》和《古文翼》,并能背诵。 相似文献
58.
李慈铭(1830-1894)浙江会稽(今绍兴)人。字馒伯,号莼客,室名越缦堂。清末文史大家,更是一位藏书家。他的藏书印颇不少,但其中一方长宽均3.2厘米的篆文闲章很耐人寻味,印文24个字:“道光庚戌秀才.咸丰庚申明经,同治庚午举人.光绪庚辰进士。”这真可称是他的一份攀取科举功名的“履历表”。 相似文献
59.
60.
在思想政治课教学中,为提高学生学习兴趣,提高课堂教学效率,我们可以用一些文史知识去启发、引导学生理解马克思主义理论的基本概念和基本原理,变抽象为具体,寓哲理于形象,化深奥为浅显,使学生在联想中、在趣味中去接受、领会新知识。 相似文献