人格培养：作文教学的主线

自古以来,人格与文品就血脉相连。清王士稹有这样一篇文章：“予尝谓诗文书画皆以人重,苏、黄遗墨流传至今,一字兼金;章、京、卞岂不工书,后人粪土视之,一钱不直。永叔有言,古之人率皆能书,独其人之贤者传遂远,使颜鲁公书虽不工,后世见者必宝之,非独书也。诗文之属莫不皆然。”中国似乎有这样的传统,总是把人格与文章关联起来,而且作为文艺批评的第一标准。     

浅谈语文教学中的“悟文品字”

曾读过北京清华大学附属小学副校长、特级教师窦桂梅老师的文章《思索,在咬文嚼字上的定格》,在文中她强调：咬文嚼字重在“悟文品字”。“悟”由“心”和“吾”组成。从左向右看就是“思考的我”,从有往左看就是“我的思考”。可见非思考不能算“悟”,没有个体体验不能算“悟”。“品”呢,指辨别好坏,就是恰当地咬文嚼字。“悟文品字”的关键是个“悟”字,悟字当头,品在其中。     

浅论唐人的崇雅意趣

唐人的崇雅意趣,内涵丰富、包蕴深广。唐人崇雅与其思想潜意识中的“隆礼”情结紧密相联。唐人崇雅,意在正风俗、厚人伦、斥浮华、黜奸佞、止僭越。唐人的“崇雅”意趣,风行草偃、德泽广披、润物无声,培养一代文人独到的人格操守与心性修持。唐人以“雅”论人,要求文人要有高雅之志、醇雅之情、闲雅之态与博雅之趣。唐人又以“雅”品文,要求诗文作品内容上美刺讽谕、厚重儒雅;艺术风格上意趣盎然、风清典雅。     

浅议小学语文阅读教学中语感培养

培养语感是提高小学语文阅读能力的重要环节。在语文教学中,不仅要对文中的关键词、句去推敲、揣摩、比较,而且还要认真读文品情,进而强化语感,提高阅读能力.     

含泪的微笑——读《欧·亨利短篇小说选》

如果世界上还有什么更美好的际遇,那便是：每周一次的文学下午茶时刻,美丽的语文老师把我们这些被她称为“有慧根”的孩子聚在一起,诵佳作赏美文品诗词：那天老师穿着蓝底黄色碎花的连衣裙。柔软黑亮的长发被发夹轻轻地拢在颈后,她含笑轻盈地走上讲台,摊开书本,     

忠实地记录一位资深记者的文品和文胆——马蛟龙新闻学术著作研讨会侧记

2010年5月12日,陕西省、西安市记协和西安日报社为西安日报社高级记者、西安市有突出贡献专家马蛟龙学术新著《直面现实说新闻》举行了座谈研讨。有二十多位新闻学者、专家参加了座谈。西安日报社社长郝小奇主持了会议,陕西省记协主席尹维祖发表了热情洋溢的总结讲话。会议发言踊跃,气氛和谐热烈。     

纪念梁斌诞辰100周年文学研讨会综述

为纪念文学巨匠、人民作家梁斌诞辰100周年,2014年4月12日在先生的故里蠡县举办了梁斌文学研讨会,各位作家和评论家从不同角度对梁斌先生磊落的为人、高尚的文品以及其作品的文化意蕴、艺术魅力及创作经验等重大成就进行了研讨,各抒己见,畅所欲言,深切怀念这位在当代文学史中成就不朽经典的人民作家。     

一代名隐魏野的人品与文品

作为中国古代一位著名的隐居诗人,魏野不仅以其平朴闲远的田园诗中外闻名,而且以他卓然独立、不入俗流的人格给后人留下了珍贵的精神财富,其人品与文品具有一定的警世作用。     

悟文品字提升认识——《秋天的怀念》同课比较研究

教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书五年级上册《秋天的怀念》。《秋天的怀念》是九年义务教材第九册的一篇略读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，借对几件平常小事的描写，表达了母子之间的似海深情。     

庞进的人格魅力

庞进是《西安晚报》《西安日报》的副刊高级编辑,我国著名的龙凤文化研究专家.缘于经常向该副刊写稿的原因,和庞进有了较多的联系.在多年淡淡的交往中,让我对这位编辑的人品和文品产生了由衷的景仰.