全文获取类型
收费全文 | 39695篇 |
免费 | 42篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 32449篇 |
科学研究 | 930篇 |
各国文化 | 560篇 |
体育 | 345篇 |
综合类 | 1250篇 |
文化理论 | 343篇 |
信息传播 | 3863篇 |
出版年
2024年 | 87篇 |
2023年 | 403篇 |
2022年 | 408篇 |
2021年 | 278篇 |
2020年 | 274篇 |
2019年 | 349篇 |
2018年 | 207篇 |
2017年 | 378篇 |
2016年 | 582篇 |
2015年 | 1166篇 |
2014年 | 3169篇 |
2013年 | 2373篇 |
2012年 | 2567篇 |
2011年 | 4778篇 |
2010年 | 3994篇 |
2009年 | 2536篇 |
2008年 | 3116篇 |
2007年 | 2017篇 |
2006年 | 1740篇 |
2005年 | 1824篇 |
2004年 | 1425篇 |
2003年 | 1506篇 |
2002年 | 1263篇 |
2001年 | 1220篇 |
2000年 | 792篇 |
1999年 | 335篇 |
1998年 | 237篇 |
1997年 | 177篇 |
1996年 | 117篇 |
1995年 | 100篇 |
1994年 | 88篇 |
1993年 | 58篇 |
1992年 | 67篇 |
1991年 | 49篇 |
1990年 | 33篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
二十年前.广东率先在全国开展高等教育自学考试.当时我作为首批辅导自考生的教师.为报读中山大学汉语言文学专业的自考生辅导逻辑学。二十年过去了.我由当时的一名普通教员晋升为讲师、副教授、教授。在保质保量完成校内研究生、本科生教学任务的前提下.我不间断地承担着辅导自考生的工作.辅导课程也由开始的一门逐渐增至四门(普通逻辑原理、公文写作与处理,领导科学、国家公务员制度),辅导的自考生约有5万名.不管是在大礼堂里给上千名自考生作辅导报告,还是在小教室里为一、二十名自考生授课,我每次事前都认真准备, 相似文献
992.
张学正 《天津师范大学学报(社会科学版)》2005,1(5):50-52
孙犁说:“我最喜爱我写的抗日小说”。抗日小说是孙犁征战岁月的真实纪录,是孙犁用血泪写成的历史。 相似文献
993.
受社会历史环境影响,新时期文学同政治文化关系密切,在发展过程中呈现出明显的"主潮性",具有单一性和封闭性特点."新时期"以后,受商品经济大潮的冲击及全球化语境的影响,真正的"文学"开始."九十年代文学"概念的提出及其在文学层次、文学意识形态、文学话语方式等方面呈现多元化倾向;"九十年代文学"研究具有重要的意义. 相似文献
994.
李运抟 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(4):59-62
新时期文学有大量作品关注了弱势群体和个体“弱势者”,近年更成为醒目的主题。这些描述揭示了社会权力状况、阶层结构、时代走向和价值观念的变化,塑造了许多耐人寻味的“弱势者”形象。其中有三种审美倾向:理想主义的赞颂,现实主义的描述,文化的思考与揭示。它们表现了不同的审美立场和价值取向,显示了新时期文学的阶段特征。 相似文献
995.
中国现代学一直在现实之中而不怎么在学之中,进入市场化年代后,适应与追随现实的“载道”传统使20世纪80年代和90年代学具有本质性和整体性一致,它们都较多关注现实而较少关注学自身,较多关注学与现实的直接性关系而较少关注学与现实的想象性关系,学通常被作为一种现实现象来阅读,学成为现实的直接展开,多元的个体性学在艺术对现实的追随立场上统一起来。追随现实的标志性特点是以时间对学命名,一波波代际名称代替了学现象,不同时间的同一写作只能以时间区别便证明了学意义的匮乏,对现实的追随使写作变成了时装表演,而且越来越像商业广告。学以启蒙现代化的沉重而变成追随市场化的轻松,各种现实性的学时尚标志中已很难见到学品性。 相似文献
996.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):210-211
大学课程是培养人才的重要部分,建设"金课"是本科教育中的重要任务。本文探讨如何建设美国儿童文学阅读"金课"。本文以《夏洛的网》为例,依据"金课"的高阶性,创造性,挑战度特点,从教学目标,教学内容,教学设计,考核评价建设英文阅读教学"金课"。 相似文献
997.
韩孟诗派与元白诗派是中唐的两大对立诗派。两派的代表人物韩愈与白居易的交往活动,颇值得关注。张籍作为韩愈的学生,却致力于创作元白诗派所擅长的乐府诗,他与韩愈和白居易的交往都很密切,了解他们的交游情况,将有助于我们深入了解韩白两大诗派以及韩白之间的创作和相互影响情况,对于我们确定张籍的诗派归属问题也会有所启发。 韩愈和白居易直接交往的诗作不多,但韩愈写给白居易的有两首:《早春与张十八博士籍游杨尚书林亭寄第三阁老兼呈白冯二阁老》和《同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人》。白居易写给韩愈的稍多些,但也只… 相似文献
998.
杨荣 《中学语文(读写新空间)》2002,(5):25-26
这篇课文按时间顺序选取了八首近体诗:唐诗六首,宋诗两首。其中律诗六首,绝句两首。涉及面广,风格各异。反复分析后,我发现王维的《山居秋暝》与杜甫的《登高》都是写秋天的景象,意境却大不相同;杜甫的两首七律《登高》和《蜀相》抒写了同一作者面对不同景物时的内心感受,但表现的情感又各有独特的内容;绝句《越中览古》和《石头城》都是怀古之作,结 相似文献
999.
关山 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(1):34-35,73
古代文学教学弊端之一就是生命激情的丧失,教学只是对知识的再现和向学生作知识的装填,要改变这一现状就要唤起主体(教师和学生)生命的激情,加大生命激情的投入,使古代文学中生命与美的光华得以闪现。 相似文献
1000.
传统语文阅读教学已呈现出极大的教学弊端,表现论阅读理念对文学文本教学有着深刻的方法论启示意义,应重视言语表现对阅读的推动促进作用。在这种理念下,阅读教学实践中应从三个方面入手,即关注阅读量,提倡多元解读作品,以言语“表现”为终极目标,从而来提高文学文本阅读的教学效果。 相似文献