激发兴趣 及时评价 培养习惯——低段小学数学有效教学三步曲

自从新课程实施以来,广大教师一直在教学中探索和研究如何将新课程理念转化为具体的教学行为。课堂教学的质量与教师的教学水平、学生可持续发展息息相关。可以说,一堂有效的数学课,能够在传授知识的同时,促进人的发展,创造生命的价值。“万丈高楼平地起”,如果没有良好的地基,就根本不可能有高楼的存在。在小学阶段数学的学习中,低年级数学课就是“数学高楼”的“地基”。要想学生学好数学,必须从低年级数学抓起。     

巧用评价语,提高学生数学素质

半小时课堂目的很明显是为了学生的发展。教育评价的目的也是为了学生的发展。课堂的语言评价也应该为学生的进步和发展服务。如果学生不想学或学了没有收获,也就是无效或低效教学,那是不可取的。所以,巧妙地运用数学教学中的语言评价去激起学生的学习欲望是提高半小时课堂效率所需的,同时学生的素质在无形中也提高了不少,真是一举两得,何乐而不为。     

完善培养考核评价机制 建强数字出版人才队伍

壮大我国数字出版产业、推动出版深度融合是我国“十四五”时期出版业高质量发展的重要课题。文章提出应以《矛盾论》和《实践论》为出发点,逐步完善我国数字出版人才的培养、考核及评价机制,从创新保障体系入手,推动建立一支“听党指挥、业务精湛”的数字出版人才队伍。为此,需要充分发挥多方合力、系统布局,构建保障出版业持续健康发展的数字出版人才建设体系。     

新乡市人民公园景观分析与评价

以新乡市人民公园景观照片为样本,应用风景质量评价法中的心理物理学派的SD法对公园的景观资源进行量化评价;并借助SPSS17.0分析软件,运用因子分析法对量化数据进行分析,得出了人民公园景观视觉效果的评价结构.研究结果表明：公园美感突出,景观资源丰富,植被覆盖率和自然化程度高,但空间层次感差,色彩变化度单一.研究结果对新乡市人民公园今后的改造与建设有一定的借鉴意义.     

我国智慧图书馆评价体系研究可视化分析

文章采用CiteSpace软件,从发文时间、研究机构、作者和关键词频次、共现、聚类、凸显词、时区及时间线等对我国智慧图书馆评价体系研究相关文献进行可视化分析,归纳其研究内容及采用的方法、视角、模型,探析我国智慧图书馆评价体系的研究现状、热点及前沿,总结整体研究态势,展望未来研究动向,以期为我国智慧图书馆评价体系构建提供借鉴。     

构建立体评价体系 提高学习能力——小学英语评价教学调研报告

一、背景 现阶段评价理念落后是制约课程改革与发展的一个严重问题。新的英语课程标准提倡的评价理念从几个方面对传统测试与评价的模式提出了挑战。它强调要改变过去只重视终结性评价的方式,要求重视形成性评价。评价的内容既要包括知识技能,更要包括学生的学习情感、学习策略和跨文化意识的形成。     

《纲要》实施,我们需要总结与反思

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往;要耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导;要尊重幼     

我国国有企业内部控制评价探析

内部控制评价是完善内部控制制度并保证其有效实施的重要手段。近年来一系列的案例显示,国有企业内部控制失效最主要的问题在于没有对内部控制进行定期评价,导致内部控制流于形式。以最新颁布的《企业内部控制评价指引》为蓝本,从评价目标、评价原则、评价范围和内容、评价组织形式、评价程序与方法5个方面对国有企业内部控制评价体系的构建进行阐述,为推进我国国有企业的内部控制评价构建提供参考。     

浅析新课改背景下学生差异性评价

由于遗传、环境及主观能动性的不同,人的差异性是普遍存在的。传统是用统一的标准去评价学生的差异。新课改则倡导差异性评价,评价主体由单一转向多元,评价内容由片面转向全面,评价标准由显性转向质性,评价方式由单一转向多样。     

国际组织教育政策监测与评价体系的架构及其对中国的启示

中国公共教育政策过程以自上而下的线性模式为主,监测与评价在政策过程中发挥的作用非常有限。相比而言,世界银行等国际组织通过实施监测与评价,调整并完善政策、提高政策成效、为未来相关政策积累经验,监测与评价已成为教育政策过程中必不可少的管理工具。本文从概念、作用、系统框架三方面介绍了国际组织在教育政策过程中广泛实施的监测与评价,希望能开创中国教育政策评价和管理工作的新思路,引起相关政府部门对教育政策监测、评价的重视,建立独立的政策监测与评价机构,设立政策监测与评价的专项基金,逐步在整个公共教育领域建立政策的监测与评价系统。