试析《修辞学发凡》中的图示及其互文性

陈望道《修辞学发凡》十分注重文字图示符号的功能并使用了一定量的图示,这些图示在篇章中形成一种图文并茂的互文。作为元符号的图示主要包括静态结构图和动态关系图,作为对象符号的图示主要是实物效果图。“静态结构”、“实物效果”及“动态关系”在相应篇章上呈现出一定的互补分布态势并总体上形成体系。《修辞学发凡》中的图示具有方法论意义。     

《唐代墓志汇编续集·孙默墓志》录文辨误

《唐代墓志汇编续集》著录了唐载初元年《孙默墓志》,具有重要的历史文献研究价值,可以弥补传世文献中的错讹、不足与缺漏,但文本中存在部分文字释读方面的错误,需要校勘,才方便科学利用。本文校正了录文中的错误,补出了部分缺字并试图提取一些石刻释文的规律和文字考证的方法,为整理碑刻文献提供参考。     

2013年高考安徽卷作文解读及优秀作文

【高考真题】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)有的人看到已经发生的事情,问":为什么会这样?"我却梦想从未有过的事物,然后追问:"为什么不能这样?"——萧伯纳要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。【考题解读】今年安徽省高考题目属于思辨性的作文题目,考察考生的思维水平,与往年作文题相比形式较为新颖。此类题目是近些年来高考作文改革和探索的一个结果。一     

读《阅读与作文》 看2013年高考作文题

2013年高考结束,终于也和学生一起放了假。有了空闲,随手翻阅《阅读与作文》2012年第7期至2013年第6期,发现《阅读与作文》这本杂志的编辑内容非常适合高中学生阅读。它不仅抓住了高中学生在阅读与作文这两个方面的重要环节,更扣紧了高中学生高考升学的特点,精心打造出每一篇精美的文章。以下专门就作文方面谈一些粗陋的看法。     

紧扣关键词,悟出比喻义——例谈怎样写“比喻型材料作文”

【文题设计】阅读下面文字,根据要求作文妙联有"海到无边天作岸,山登绝顶我为峰",佛语有"苦海无边,回头是岸";人们常说"抵达成功的彼岸"……关于"岸"历来众说纷纭,对此,你有何经历或看法?要求:自定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭,不得套作。【写作点拨】综观历年来全国各地高考作文命题,我们会发现一种新的发展趋势:比喻型作文题目不断增多。命题者     

经济与金融专业：“人文”的经济

经济与金融专业首先在清华大学经济管理学院拉开培养专业人才的序幕。接下来,就以清华大学经济管理学院为蓝本向大家展示藏身于专业百花丛中的“经济与金融”。     

明代诗文总集成就初探——以何乔远《皇明文徵》为例

明代诗文总集繁多,但仅选明人自己诗文作品的总集数量相对较少.何乔远《皇明文徵》基本上可以说是第一部反映有明一代诗文概况的总集.虽其编纂的的体例与前人编选总集相较无多大发明,但在选录标准上有自己独到之处.另外,无论是何乔远本人的文学观点,还是《皇明文徵》自身的编纂思想,都对黄宗羲编纂《明文海》产生了较大影响.     

中考散文阅读备考策略及演练

<正>考点透视散文是中考现代文阅读中常考文体之一,常常综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式,抒写见闻和感受。按内容来分,散文可以分为叙事散文、抒情散文和写景散文三类。散文的特点是"形散神聚"。"形散",既指题材上的广泛与写法上的多样,又指结构上的自由、不拘一格;"神聚",既指文章中心集中、主题鲜明,又指有贯穿全文的线索。散文的表现手法主要有联想、想     

在语文教学中创设情境,关注学生的学习动机

《心理学》指出:学习动机是推动学生学习的内部动因,它直接影响着学生的学习态度和学习结果。通过散见于各类典籍之中的文字我们看到,以孔子为代表的圣贤先哲将学习的实质意义、心理因素、过程规律以及原则方法纳入研究的范畴。孔子十分强调教学要难度适中,从多方面激发学生的兴趣,使其"好学"、"乐学",始终做到"循循善诱人,博我以文,得我以礼,欲置不能。"他强调"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这深刻说明学生学习效率的高低与学习兴趣是否强烈密切相关。     

给生命一个定位,幸福悄然来到你身边

在河南安阳举行的"走进乡村、点燃激情、播种理想、美丽教育"公益教师培训活动中,一位教师提了一个问题:如何才能做一个幸福的教师?当时我转引了盐城市高三调研考试作文题的一段材料做了回答。在烈日炎炎的正午,当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候,当牧羊人从山上赶下来口干舌燥的时候,要是能够趴在河边痛饮一顿,他们顿时会感受到水的无比甜美,觉得自己就是