试论自然手语和文法手语的几个问题

文章通过对“自然手语”和“文法手语”概念的分析,指出了目前在聋教育界对“自然手语”概念理解的几种错误:目前聋教育界对“自然手语”有使用范围和理解过窄、评价过低;对“文法手语”有使用范围和理解过宽、评价过高。重申了在各级聋校使用“聋人手语”为教学语言建议。     

C语言表达式的语法分析

本提出描述C语言表达式的法,并由该法生成算符优先矩阵和算符优先函数,讨论了C语言表达式的特点和语法分析过程。     

《马氏文通》“滋静”字评述

《马氏通》(以F简称《通》)出版于1898年，它是我国最早的，也是最系统的一部语法作，它的出版突破了古法研究只围绕字的音、形、义进行的旧框框，结束丁汉语“有规律隐寓其中，特无有为之比拟而揭示之”的局面(《通·后序》)；它以“字类”、“句读”为重点，以“正名”为总纲，     

论宋遗民刘壎的散文观

刘壎是宋元之际著名的文士,《隐居通议》选评历代文人的文章,以此来表达他的文学见解:提倡文法的应用,注重脉络条理、结构统一;将风骨、简严、自然视为文章风格的指归,并提出"揫敛"的方法;散文内容上,强调根据性理、祛腐趋新;重视散文史论的提炼和总结,首倡"江西(文派)体",具有理论价值。     

徜徉诗词王国 探幽文法瑰宝——以古诗词为“例文”作文指导法摭谈

古诗词作为我国古代文学的精华,在思想、内容上堪称典范。它对培养学生的语文素养、奠定学生丰厚的文化底蕴具有十分重要的意义。但是无论从当前的语文课程目标还是从课程内容看,中小学的古诗词教学主要锁定"领悟作品的内容与情感"、"诵读"、"背诵"等目标。基本停留在强调识记的陈述性知识的层面上,而古诗词中所蕴藏的技能、策     

探析“行动导向”在实际教学中的有效运用

":行动导向"的教学观在现代职业教育中起着主导作用,是使职业教育达到有效培养的最直接形式。本文旨在研究如何有效运用"行动导向"教学;如何使学生通过有"行动"导向的完成工作,结合教师的行动评价和指导来获得知识和技能,如何真正实现工作过程与学习过程的统一;如何使枯燥的教学变得活泼生动,从而大大提高学生的学习效率。     

英式英语与美式英语的差异

学英语的人有时候会注意到英式英语与美式英语的差异.其实世界上有很多种类的英语,不只英式和美式两种而已.光是在美国境内就有好多种不同的美式英语的方言.如果你在美国波士顿、纽约、迈阿密、达拉斯、洛杉矶等地区呆过的话,你会发现这些地方的发音、词汇,甚至于文法,都跟其他地方稍有不同.同样的,在英国,你如果在伦敦、伯明翰、利物浦、爱丁堡、柏林等地呆过的话,也会发现各城市的差异.     

论清末民初国文国语教科书对课程知识的建构

清末民初(1900-1925)的国文国语课程知识以文法知识为核心,其知识选择与建构源于《马氏文通》,课程知识建设的成果集中体现在国文国语教科书中。这一时期国文国语教科书在进行课程知识建构的同时,也在进行文法知识的研究,并成为当时文法研究的重要组成部分。值得注意的是,在国文国语教学领域,文法知识建构的初衷是帮助学生"会通"、"析文"和"作文",但当语言学发育成熟后,语言学的本体研究才影响到语文教学,获得语言知识也成为语文教学的目的,渐渐背离了"会通"、"析文"的方法性点拨的初衷。     

英语代词"IT"指物时在汉语中实现为代词"它"的篇章条件

英语中的IT和汉语中的“它”常用来指物，即除人以外的其他事物。汉语里“它”的使用有一条规律：尽量回避使用“它”，或者重复名词，或者省略不用。这是语言学家们经过历史的考察早已注意到的事实。王力先生在《中国语法理论》中对“它”的用法做了非常透彻的论述，他说：“中国现代汉语里不大用得着中性的‘它’，尤其是对于非动物。草木什物之类，若在主位，就往往用名词复现，若在目的位，就可以不说出为常。”吕叔湘先生在《中国文法要略》中也说：“‘他’字称人为常，称物较少，通常我们把那个物件的名字复说一遍，或是能省略就省略。”根据赵元任先生的论述，     

太原大学系部介绍：文法系

文法系是太原大学最早创办的应用型文科系，已有二十多年的办学历史。本系师资力量雄厚、设备先进、特色鲜明。现有秘书和法律事务两个专业。秘书专业于1999年被确定为学校重点专业，2002年通过山西省教委验收，确定为全国高职高专教育试点专业。2005年秘书专业被市教育局认定为太原市教学改革重点示范专业。