日本：从高二开始文理分科，国立和私立大学考试差别很大

日本高中通常从高二开始文理科分班,为的是适应高考不同的考试科目。在日本,与文理科分班同样重要的是,学生要明确是考国立大学,还是考私立大学,因为两种大学考试科目的数量有很大不同。考国立大学,除了必须参加“中心考试”（类似统一考试）的6门（数、理、化、外语、国语、文科卷）考试外,还要参加志愿高校的3门文科或理科考试。     

数学题的解答要注重学生的思维

学生从入学到毕业,数学作为一门主要学科,占据极其重要位置。它是高考的必考,而且文理科都要以150分的考题出现。学生学习数学主要的体现,就是对数学题目的解答。能成功解答一定难度的数学题就是对学生学习好坏的区别。然而同样的学习,却有不同的效果,很多学生课堂都是听得明明白白,但轮到自己解题时,却错误不断,为何？一直以来,很多人都认为数学只是一种计算工具,认为学会数学就是学会计算,却很难体会到深层次的训练。     

查漏补缺之计数原理

从近几年的各地高考试题来看,高考对计数原理的要求文理科有所不同:理科主要考查分类加法计数原理与分步乘法计数原理、排列与组合、二项式定理,以选择题、填空题为主,有时会将排列与组合跟其他知识结合作为选择题或填空题的压轴题;文科主要考查二项式定理,同样以选择题、填空题为主,但难度远远小于理科试题.     

我的文科班班主任经历

转眼之间,我参加工作已经有了一年的时间了。刚工作的第一个学期,我担任了高一（1）班的班主任。整体而言,高一（1）班是个基础较好的班级,又加上我在班级管理上花了很大的精力,所以班级的管理有声有色,班级成绩也都名列年级前茅。但是今年年初,高一年级划分了文理科,班级也重新划分了。这样一来,以前的高一（1）班也就不存在了。我心情上多少有些低落。     

高考语文能力存在的问题及解决方案（一）

《高考》杂志在全国有代表性的50所中学进行了复习中语文能力存在的问题调查,并联合学校语文教师在其所在的高一、高二、高三各个年级抽取了文理科各种不同类型的班级,形成了《高考语文能力存在的问题调查》的结果和分析。通过这个调查,我们的目的一是发现困扰学生复习的深度问题,二是我们针对性更强地提供解决语文复习中存在原问题方案,使我们的杂志更贴心地为读者服务。     

文科数学教学初探

【现象一】去年9月份,我接手高二两个文科班的数学．笔者在接任文科班数学教学时曾做过调查：有67％的学生选文科是因为数学成绩差而迫于无奈,45％的学生根本就讨厌数学,仅有8%的学生确实是对文科特感兴趣．调查表明,数学成绩的好坏是学生做出文理科选择的一个很重要的因素．     

中文理科图书采购面临的挑战与对策

近年来,随着国家211工程的实施及 CALIS 项目的开展,高校图书馆的经费有所增加。如何用好这些经费?具体说,究竟文、理科中文图书收藏之比例以多少为佳?理科图书究竟该入藏多少?要搞清这一问题,我认为首先要搞清楚目前国内的出版状况、各校的学科设置情况、收藏状况、以及采访情况。1 出版社出版状况分析     

北大自主招生面试试题

<正>北京大学2013年自主选拔录取于4月13日至14日复试,全国各地的800多名考生参加。以下是北京大学2013年自主选拔录取综合面试试题,这些试题打破了文理科限制,目的在于考察学生交叉学科创新潜质:1.你认为,如何通过竞技体育促进群众体育和人民健康?2.有人认为,人生的发展应顺其自然,不应刻意追求。请谈谈你的看法。3.从市场经济角度,请谈谈你对"信言不美,美言不信"这句话的理解。     

一道高考试题延伸的再探究

2010年高考全国卷I（文理科）第11题：     

高职学生自我认同感的差异

本文通过采用问卷法对某高职大学120名在校二年级学生进行自我认同感差异的调查,通过分析结果得出:1.城乡高职学生的自我认同感无明显差异;2.男女高职学生的自我认同感存在明显差异;3.文理科的高职学生的自我认同感存在差异.