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正《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出,探索全国统考不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。方针一出,立即引发社会各界的热议与思考。作为身处高中教学一线的老师们,更是深受触动,大家对此问题纷纷展开了热烈的探讨与研究。 相似文献
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对于学科的分类,教育学者的看法各不相同。法国哲学家孔德在19世纪上半叶提出了被称为“实证等级论”的科学分类体系,直至今天依然被视为中小学和大学课程分科的基本依据。该理论认为,只有学科内容能够提供科学分类的依据,于是,数学,物理学、化学、生物学、社会科学的学科结构体系就成为中小学课程的基本分类体系,有的实证主义哲学家则把学科分为科学、艺术和道德三大类。[1]美国哲学家、教育家杜威认为,按照惯例,人们把学科划分为三类:获得实践技能的特殊学科,如阅读、书写.计算和音乐;主要为获得知识的“知识性”学科,如地理、历史,工作的技能和知识扩增不占重要地位,而更注重抽象思维的“推理的”、“训练性的”学科,如数学、形式语法等。[2]为便于分析问题,本文中所说的理科是指数学、物理,化学、生物等学科,文科是指语文、政治、历史、地理等学科,外语和艺术学科的特点比较明显也比较特殊,本文暂不考虑。 相似文献
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正主持人语:2013年十八届三中全会之后,教育部制定出关于高考招生改革的总体方案,其中,不分文理科制度成为这次高考改革方案的一大亮点,并引起了热烈的讨论。现行文理分科制度已经实行了30多年,有人呼吁,过早分科不利于青少年的全面发展;也有人认为,社会分工必然需要各类专业人员,文理分科理所当然。未来究竟是合还是分?我们一起来听一听大家的声音。 相似文献
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正据阿联酋国际在线(thenational.ae)网站2013年11月24日报道,阿联酋国家近日推出基础教育阶段文理综合系统。海湾地区大多数国家,包括阿联酋国家在内的学校都遵循传统的双轨制,学生在15岁就被要求在文科和理科中做出选择。文理分科对学生一生都有重要影响,在他们还不清楚自己的追求时就盲目作出选择,会导致将来部分学生后悔。同时,21世纪越来越 相似文献
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通过对学生在信息检索过程中信息选择行为的调查,探索文理科学生在信息选择行为上的差异。实证揭示了文科学生与理科学生在信息选择行为上存在差异,在经过检索课培训后有些差异会缩小甚至消失,但有些差异如在检索系统的选择、检索字段的选择和检索结果过多时的选择方面仍然显著。 相似文献
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2011年11月5日,中国学位与研究生教育文理科工作研讨会暨2011年学术年会在河南大学召开。国务院学位委员会、教育部学位与研究生教育发展中心及河南省有关领导参加了会议。来自全国的116家研究生培养单位及多省教育厅领导、专家、学者齐聚古都开封,探讨新形势下学位与研究生教育的改革与发展。本刊编辑部应大会组委会邀请,参加了本次会议。 相似文献
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在高考涉及的数百个专业中,不乏“供需两旺”者,它们深受同学及家长关注,招生人数和招生院校数也十分可观。百余个招生总数更有相当规模的专业“大户”,基本涵盖了绝大多数文理科考生的专业选择方向。从本期开始,“专业罗盘”栏目将引领你一同打开“2011年人气专业榜中榜”的榜单,对这些“人气专业”陆续进行“身世解密”,让同学们对在辽宁省热招的本科专业有一番全方位的深入了解。 相似文献