做足写作“真”功夫

在新课改的形势下,应如何引导学生扣紧语文课标的要求来写好作文,已经成为摆在语文教师面前的一个迫在眉睫的课题。在经过了几年课改的摸索之后,笔者认为,作为一个成功的语文教师,应时刻牢记初中语文课标提出的一个基本要求,那就是要指导学生写出有“真情实感”的文章。那么,如何引导学生写出有“真情实感”的文章呢？笔者认为,通过以下途径可以达到这一目的。     

用“象征”手法解读非命题作文的写法

非命题作文是在命题（全命题、半命题）作文的基础上,加大了发掘主题与谋篇布局难度系数,呈现多元化命题的势态。它着重考查学生对文章主旨的提炼和对储备材料的斟酌选取及建构文章的能力,更是对学生观察、分析、联想和想象、表达能力综合“极限”的考查。非命题作文包括材料作文和话题作文两种形式,两种形式都是提供形式多样的材料,让学生通过解读材料,探索发现材料中蕴含的主旨和意蕴,从而萃聚成中心或论点。只不过,     

解读文字，放飞想象

语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势。文章试从涵咏文字、创设形象、置身情景、独立思考等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

如何让你的作文结尾“俏”起来

古人对文章的结尾有“豹尾”之说,意思是说文章的结尾要像“豹尾”那样刚劲有力,灵活俏动。所以中学生应重视文章的结尾,不能对结尾漠然置之或草率收兵,要掌握一些结尾的写作技巧。     

谈中学生作文立意的指导

如果材料是文章的血肉,结构是文章的骨架,那么点意就是文章的心脏。只有心脏被激活了,才能赋予文章以灵魂。生活中的感性体验、理性认识、内心自省等等,都可任人去立意发挥,但学生写出来的文章还是千人一面,独思异见极少。     

材料命题作文审题立意四步曲——审题立意策略浅探

材料命题作文最近几年备受青睐,对其如何快速审题立意成为行文成败的关键。（作文当立意在先,有了好的立意,新颖的选材和精致的构思,文章才具有应有的价值。）所以写作文必须打好审题立意第一役。本文认为材料命题作文的审题立意,需要做好以下四步。     

文章作品的境界三美略论

文章关是指文字作品中以写实为主的文章即记叙文、议论文、说明文等普通文章与新闻文、应用文、学术文等专业文章及文学传记、科学小品、杂感文等变体文章所体现的美。文章作品的境界关中的意旨美、事料美和情感美之间既有区别,更有联系,它们都是文章作品的有机组成要素,如果其意旨含糊其词,模棱两可,达不到应有的理论高度和认识深度,就难以给人启迪;如果其事料不是足够的和必要的,或者不是最准确的和最恰当的,就难以让人信服;如果其情感淡漠暧昧,该爱不敢爱,该憎不敢憎,对真善美无动于衷,对假恶丑漠然置之,就难以使人感动。只有正确、深刻、鲜明的意旨关和真实、典型、新颖的事料美及健康、尚质、适量的情感美三者组成和谐的统一体,才有可能使文章作品臻于完美的境界。     

阅读教学“四步”法

阅读教学四步法主要分四个步骤阅读文本:首先是精读,要读通全文,从理解词语入手理解文章的字面含义,表层意思,即整体感知文本。其次是解析,从理解文章的语句入手理解文意,重点抓三种语句,一是抓住传达文中重要信息的语句,即能揭示文章内涵的语句。二是学生感兴趣的语句。三是一些疑点、难点,对这三种语句要精心研读,以求能深入理解文章的内涵。再次是感悟,悟出内     

人生“蜕变”

一位鸟类专家研究发现：苍鹰通常可以活到70岁,是最长寿的鸟。 苍鹰40岁时,爪子开始老化,无法抓取猎物;喙又长又弯,几乎碰到胸膛,难以进食;羽毛又长又厚,翅膀异常沉重,飞翔十分吃力。     

拓宽思维空间提高阅读质量

过去以教师为中心的讲读型的阅读教学模式是怎样的呢？备课前,老师认真钻研教材,阅读教参,体会文章思路后再写出教案。其主要内容是：课堂上该提哪些问题,这些问题的标准答案,跟标准答案配套的板书、提纲。教师的教学过程就是亦步亦趋地实施自己教案的过程。在这一模式下,学生很少有自己的独立思考,只能被教师牵着鼻子走。