全文获取类型
收费全文 | 84724篇 |
免费 | 249篇 |
国内免费 | 353篇 |
专业分类
教育 | 70291篇 |
科学研究 | 4091篇 |
各国文化 | 131篇 |
体育 | 2060篇 |
综合类 | 1835篇 |
文化理论 | 402篇 |
信息传播 | 6516篇 |
出版年
2024年 | 475篇 |
2023年 | 2006篇 |
2022年 | 2451篇 |
2021年 | 2343篇 |
2020年 | 2082篇 |
2019年 | 1843篇 |
2018年 | 770篇 |
2017年 | 1344篇 |
2016年 | 1575篇 |
2015年 | 2302篇 |
2014年 | 7923篇 |
2013年 | 7604篇 |
2012年 | 8472篇 |
2011年 | 9894篇 |
2010年 | 6621篇 |
2009年 | 5093篇 |
2008年 | 5986篇 |
2007年 | 4086篇 |
2006年 | 2701篇 |
2005年 | 2825篇 |
2004年 | 1701篇 |
2003年 | 1221篇 |
2002年 | 1010篇 |
2001年 | 966篇 |
2000年 | 1047篇 |
1999年 | 218篇 |
1998年 | 167篇 |
1997年 | 132篇 |
1996年 | 91篇 |
1995年 | 60篇 |
1994年 | 66篇 |
1993年 | 47篇 |
1992年 | 34篇 |
1991年 | 31篇 |
1990年 | 23篇 |
1989年 | 29篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 16篇 |
1983年 | 4篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 11篇 |
1950年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
991.
992.
993.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学教育是人生成长过程中的一个十分重要的基础阶段,这一阶段养成的良好习惯对人的一生具有积极的影响,显得特别重要。小学生的思想道德教育,必须始终把对学生的养成教育作为德育工作的切入点,从大处着眼、小处着手。下面就如何做好学生的养成教育,从文明礼仪习惯、书写习惯、卫生习惯、热爱劳动的习惯等四方面谈谈具体做法和体会,以达到促进学生从小养成良好的心理品质和行为习惯的目的。 相似文献
994.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
2017年,教育部对学生的核心素养提出了新的要求,可见其重视程度。一线教师根据教学改革的要求,改变教学方式,提高小学生核心素养也被提到了日程。对于语文学科,采用深度阅读的形式来提高小学生核心素养是一种具有可操作性的方法。 相似文献
995.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
阅读与写作相辅相成,关系密切,因此开展有效阅读教学是培养学生写作能力的重要途径。结合小学阅读教学实践,探讨了培养学生写作能力的一些方法和建议。 相似文献
996.
邓清复 《作文成功之路(小学版)》2011,(1)
开讲前,路博士讲了一个小故事:素有虎狼之师的敌军前来进犯,如何抵抗?有人说筑起坚固的堡垒,有人说派重兵阻击,有人说声东击西……这时,一名飞行员请战,驾驶战斗机飞到敌军后方,一发炮弹击中了敌军指挥部,敌军主帅阵亡了。于是,敌军顿时变成一盘散沙,没有了战斗力,很快败下阵来。 相似文献
997.
教学模式是一种兼具理论内涵与实践价值的方法论体系,当前课堂中出现种种活动偏差,在某种意义上与相应的以学生主体活动为基础的教学模式的缺乏有关。为此,笔者对新课程数学教学作以铺陈与论述,期望能对解决当前新课程实践中种种问题有所助益。一、处理好新旧知识的联系新旧知识的联系,一是前面学过的知识与本课堂所授知识有由表及内,由浅入 相似文献
998.
岩退 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
交流是信息传递与反馈的过程。在小学数学课堂教学中,课堂交流是课堂情景中教学信息传递与反馈的行为过程,它包括师生之间、学生之间在认知、情感等方面的交流,是学生数学学习活动的主要形式之 相似文献
999.
沈德铜 《中学语文(读写新空间)》2011,(1):15-15
夏日的黄昏像稻子一样骑车的少年风从口哨身旁滑过勾勒出夕阳的轮廓风铃嘻笑着吹进自行车一圈又一圈的歌声里放学路上,坚定而又空阔的田野吹着泡泡的小学生红领巾好奇地触了触阳光泡泡跌了进去一不小小碰碎了一如这夕阳的光彩 相似文献
1000.
郭建华 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):41
中学生在成长过程中,能力的发展,是由简单到复杂,从具体到抽象循序渐进,从低级水平到高级水平,学生在整个学习过程中所表现出来的好奇心、想象力,运用新知识,新本领成为独立感受事物,独立分析问题,独立解决问题所表现出来的创造欲望,这本身是思维的体操,是一项创造性劳动.而数学教学是数学思维活动的教学,学生是"主体".教师唯有掌握学生的思维规律,不断激发他们的思维欲望,启发积极思 相似文献