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991.
科学教育与人文教育脱离乃至相对立,是导致学生人格分裂、素质残缺、高等教育发展滞后的根本原因之一。现实要求我国高等教育必须借鉴世界各国实践科学教育与人文教育的成功经验,尽快实现科学教育与人文教育的深层次、实质性的融合。 相似文献
992.
我国综合中学制度的历史考察与现实思考 总被引:3,自引:0,他引:3
王伦信 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,19(3):37-44,75
我国从20世纪初引入西方三段式学制模式后,中学教育就一直存在功能综合与功能分散、文理(实)分组与并组等方面的矛盾和争论。1922年“新学制”曾将综合中学作为解决学生个性适应和升学就业矛盾的理想模式加以倡导,但其实施效果不佳,30年代初即宣告废止。近年来,在强调普教与职教一体化的情况下,同时也是受一种国际潮流的牵引,综合中学又成为实践探索的热点。为了使这种探索更有成效,我们有必要吸取历史的经验教训:注意普通中学教育的基础性质;坚持从国情出发,学习和借鉴世界教育经验;同时也应对综合中学办学模式的不足有充分的认识。 相似文献
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999.
完成好国家计划的政策性考试任务.是我们人事考试工作安身立命之本。2005年人事考试任务更加繁重.计划项目增加到33项。我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.深入贯彻党的十六大、十六届三中、四中全会和全国人事厅局长会议精神.以严肃人事考试考风考纪为重点.强化政治意识、大局意识、责任意识;以加强考场一线管理为抓手,全面执行《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》,确保各项政策性考试工作安全顺利实施:以人事考试“四化”建设为核心.着力提高人事考试管理与服务水平:以树立品牌为目的,积极推进人才测评和社会化考试工作:以强化岗位目标责任制与考核为手段.全面提高人事考试的综合发展能力。 相似文献
1000.
一、试题评析。2004年玉林市中考思想政治科试题,根据课程改革的目标,注重思想政治学科特点,突显能力立意和教育价值立意,努力使考试评价发挥更好的作用。 相似文献