全文获取类型
收费全文 | 37764篇 |
免费 | 93篇 |
国内免费 | 108篇 |
专业分类
教育 | 34678篇 |
科学研究 | 604篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 562篇 |
综合类 | 883篇 |
文化理论 | 146篇 |
信息传播 | 1077篇 |
出版年
2024年 | 232篇 |
2023年 | 1144篇 |
2022年 | 1243篇 |
2021年 | 1431篇 |
2020年 | 1288篇 |
2019年 | 1155篇 |
2018年 | 421篇 |
2017年 | 134篇 |
2016年 | 166篇 |
2015年 | 340篇 |
2014年 | 1453篇 |
2013年 | 1753篇 |
2012年 | 2413篇 |
2011年 | 2666篇 |
2010年 | 2303篇 |
2009年 | 2347篇 |
2008年 | 2690篇 |
2007年 | 2074篇 |
2006年 | 2348篇 |
2005年 | 2432篇 |
2004年 | 2393篇 |
2003年 | 2097篇 |
2002年 | 1646篇 |
2001年 | 924篇 |
2000年 | 494篇 |
1999年 | 142篇 |
1998年 | 84篇 |
1997年 | 46篇 |
1996年 | 36篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 17篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
891.
892.
对《中国特殊教育》刊文进行可视化分析的结果表明:新时代以来,融合教育研究热度领先,传统特殊教育(三类残疾)研究持续推进,自闭症研究异军突起,随班就读研究自成体系,流动留守儿童研究备受关注,超常教育研究逐步提升。在分析基础上,文章对未来做了展望。 相似文献
893.
根据义务教育要形成上下联动、运行高效的教研工作机制精神,闽江师范专科学校教科所开始探索如何与区域教研相结合,促进教师专业发展,并提出了“1235”工作机制,通过区域行政、高校科研双轮驱动,促进教师成长。 相似文献
894.
数字档案馆对于提高档案收、管、存、用各项业务的精细化、规范化、科学化、高效化起着关键作用。新时代要深刻认识数字档案馆建设的重要意义,全面提升档案信息化水平,进一步推动档案管理现代化、提高档案信息安全防护水平,大力推进数字档案馆建设,全面完成“十四五”时期全国数字档案馆建设重点任务。 相似文献
895.
校长领导被视为改善学校的关键机制。在新的时代节点之下,校长领导力变革提升可能路径的探索显得尤为紧迫。校长领导力在研究过程中逐渐呈现出从遴选向赋能发展、从简单向复杂演进、从他律向自律进化三个发展特征。在中国语境下,结合国外校长领导力的相关文件及经验尝试提出基于不同发展侧面阶段、领导力重点领域及过程行为改变三个支点助力变革。 相似文献
896.
基于OBE理念,按照大学英语教学体系环境的要求,新时代应用型高校大学英语教材创新开发的模型显示:需要关注新时代环境,以大学英语学习成果(教学目标)为核心,反向设计教材内容、编写形式和教材形态。在创新开发模型的应用中,要以新时代发展要求为导向,实现面向国际的中国特色化创新;以能力为本位,关注教学目标的综合多元设计;以学习者为中心,创新教材编写内容和形式;以协同建设为手段,形成校企教材开发共同体。 相似文献
897.
898.
教学评价:课程与教学改革的促进者 总被引:7,自引:0,他引:7
在我国基础教育改革中,有一种流行观点,认为教学评价是课程与教学改革的最大障碍,是应突破的瓶颈,教学评价应为课程与教学改革服务。对此。应辩证地加以分析。那种把教学评价视为课程与教学改革最大障碍的观点是缺乏依据的, 在整个基础教育改革中,中心问题是发展问题而不是评价问题。教学评价既要适应课程与教学改革的新形势,努力自我完善,又要保持一定的独立性,发挥好对课程与教学改革的监督、检验功能,只有这样,教学评价才能真正成为课程与教学改革的促进者,也才能使基础教育改革呈现健康发展的局面。 相似文献
899.
杨洁 《中学政治教学参考》2022,(3):38-39
从高中思想政治课育人目标出发,结合课程内容特点、立足课堂教学实践,坚持多措并举、发挥思政课关键作用,立足课程建设、构设思政课新模式,推动“互联网思政教育”、提升融入时效性,重在知行合一、优化融合路径。由此,进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。 相似文献
900.
党的二十大报告从地位、方向、着力点和重点领域等方面对基础教育做了全方位统整性的部署,集中体现为建设基础教育强国。基于教育政策变迁的思路与方法研究可见,我国基础教育改革发展呈现如下脉络:基于中国教情,打造中国特色社会主义基础教育体系;推进综合改革创新,建设公平而有质量的教育体系;建设高质量基础教育体系,推进教育强国建设。新时期,我国要创新教育理念,推进基础教育高质量发展;变革教育工具,以教育数字化驱动基础教育发展;发挥教师主导作用,建设高素质教师队伍;深化评价改革,引领基础教育的深度改革。 相似文献