谈谈语文教学中情感素质的培养

加强情感教育是现行中小学语教学目标所需要的，语是一门基础教育，它和其它学科相比，对学生情感素质的培养具有得天独厚的优势。语教学中，实施情感教育的可行性在于：     

台州市基础教育阶段师资需求预测

20世纪80年代后期,台州市出现了一次生育高峰,这使得“十五”期间台州市基础教育学龄人口在数量和结构上出现了超常规的波动。此波动对21世纪初台州市基础教育发展产生了一定的影响,在基础教育的不同阶段,师资的需求规模、速度和层次等方面都将发生很大变化,“十五”期间台州市师范教育发展的思路需要作出适当的调整。     

培养学生自主学习能力浅探

初中是英语基础教育阶段，英语教学应以培养学生的创新精神和综合运用语言的实践能力为重点，使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能。因此，我们在教学中要强调培养学生的自主学习能力，力求让学生在课堂上热爱学习，并获得终身学习的能力。     

中国基础教育应对WTO挑战的思考

中国入世，使得基础教育受到了前所未有的冲击与挑战，因此必须采取积极的应对措施。作者认为中国基础教育应对WTO挑战的当务之急是：增强紧迫感，迅速转变观念；教育行政管理体制亟待改革；顺应人才标准的国际化趋势；课程体制改革刻不容缓；德育工作应与时俱进；以科学研究为支撑；师资培养注重实效；加速教育信息化进程。[编者按]     

英特尔(R)未来教育与新疆基础教育课程改革

本文探讨英特尔R未来教育与基础教育的关系,探讨对推动我区基础教育课程改革的影响及信息技术与课程整合的途径.     

走进新课程 感受新变化——对实施新课程有关问题的思考

新一轮的课程改革倡导全面、和谐发展的教育；倡导主动、探究、合作的学习方式；其核心和灵魂是课程、教材、教学要以人为本，以学生为本。为此要重建新的课程结构，实现课程内容的现代化；促进课程的民主化与适应性。     

新课程改革应突出"课""新""改""研"

关于新课程改革可谓是观念之多，说法之众，我认为新课改应突出“新”“课”“改”“研”。     

新课程带来的可喜变化——重结论更重过程

新课程把“过程和方法”作为三维目标之一明确提出来，是新课程教学观的一大亮点，体现了学生全面发展、个性发展和终身发展的基本规律和语文学习的总目标：致力于学生语文素养的形成。把三个维度作为新课程完整的结构目标是我国基础教育改革的一个重要创新标志。