浅谈新视野英语教程的任务型教学法

近年来,如何提高大学英语教学质量成为了一个热门话题,围绕这一话题,选择哪种教材以及如何使用所选教材成为了当务之急。本文就《新视野英语教程》这本教材的编写特点及其体现高职高专英语教育＂实用为主,够用为度＂的原则,对适用于这本教材的教学方法进行了初步的阐述。     

利用创新视野做活高校思想政治教育工作

针对当前经济社会对高校思想政治教育工作的冲击和困扰,利用创新视野,能够使高校思想政治教育工作做到始终坚持“以人为本”,从而实现培养大学生的创新意识和创新能力,全面提高大学生的综合素养,真正做活高校思想政治教育工作。高校学生思想政治教育工作就一定能够承担起历史所赋予的重任,为高等教育的改革、发展发挥其应有的作用。     

基于工作过程的英语听力课程开发研究

本文借鉴德国双元制职业教育模式以及现代职业教育课程开发理论,结合我国英语专业高职教育的实际,通过组建实践专家委员会来共同开发以<新视野大学英语视听说教程>为教材的、基于工作过程的高职高专英语听力课程标准.具体阐述了<新视野大学英语视听说>教程的课程标准设计思路以及基本内容.     

结合新视野大学英语教材探究提高大学生写作能力的方法

针对目前大学生英语写作中普遍存在的问题,结合《新视野大学英语》教材,作者提出了三种提高大学生英语写作能力的方法：强化学生巩固课本知识意识、增强学生用英语的语篇模式写作的意识和帮助学生树立信心。教师要充分利用教材,教会学生正确的学习方法,培养他们的学习主体意识,教与学才会达到事半功倍的效果。     

浅谈课文预习在教学中的应用

笔者针对大学英语分级教学后的理工院校差班生的实际情况,以新视野大学英语课本为平台,浅谈了如何在教学中指导学生进行课前单词,课文及口语听力的预习及预习后的教学体验。     

文化对比在大学英语教学中的运用——以《新视野大学英语》教材为例

文化既庞杂而又无处不在,而该文所提到的文化是指一个民族的全部生活方式。其基本特征在于:(1)文化是普及的;(2)文化是通过学习获得的;(3)文化是世代相传的;(4)文化是动态变化的;(5)文化是人们行动的指南。大学英语教学中的文化对比包括词汇对比、语用对比、文化习俗对比。在大学英语教学中运用文化对比的方法不仅有着坚实的理论基础,也有着实际的可操作性。     

大学英语教学中的文化教育探究——以《新视野大学英语》为例

语言与文化密不可分,文化差异导致语言中词义、翻译等方面的差异。以《新视野大学英语》教材为视角,通过词汇、翻译以及多媒体教学中的文化教育为例,可以在开展语言教学的同时,加强不同民族文化的导入,培养学生的综合素质,最终实现外语教学目标。