课程思政视角下新视野大学英语教学模式研究

推进课程思政建设是中国教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》中贯穿高校全部课程的重要指导思想。文章分析了大学英语的课堂教学现状,指出了课程思政在大学英语课程实施的可行性和必要性。文章在总结前人研究成果的基础上,提出了大学英语课程思政的内涵,结合具体案例,分析了课程思政在新视野大学英语课程的应用,既实现了大学英语课程的“立德树人”的思政功能,又培养了教师的思政素养。     

西部开发中华民族文化建设的新视野

西部是我国多民族聚居地区．民族文化的建设对西部开发的成功与否至关重要。而如何在继承的基础上实现创新．使文化建设与社会变革相适应．充分体现先进文化的引导作用．以保证西部开发事业的健康发展。     

案例详解《新视野英语教程》的说课策略

说课活动是高职院校教学质量工程的重要项目之一,通过说课可以多侧面反映出一个教师的语言表达能力、学科专业水平、教育理论知识、教育理念、教学设计能力等诸方面的综合实力。在准备说课的过程中,教师既需要进一步学习本专业科学的教学理论,明确教学目标,理清教材的结构,思考教学方法、学法,规范教学过程,从整体的角度再一次审视自己的教学,又可以与同行交流经验,交换创新思想,从而进一步促进高职院校的课程建设,完善教学质量监控机制,推动教学课程改革,达到从整体上提高教学水平的目的。本文将以案例法阐述《新视野英语教程》说课的设计策略。     

浅论《新视野大学英语》新课文导入方法

大学英语课堂教学中一个不可回避的环节就是如何生动、有趣、有效地导入新课,这在很大程度上决定课堂教学整体质量的高低、成效的优劣,所以探求新课导入方法是非常重要的。本文介绍了在《新视野大学英语》教学实践中总结出的一些新课导入方法,旨在提高课堂教学质量,激发学生参与课堂的主动性和积极性。     

品行案例教学走进德育新视野——小学高年级学生品行案例教学的实践与思考

当前,依据<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>精神,探索丰富多彩的德育方式方法,强化学校德育与学生生活、社会实践相联系,提高德育的实效性和针对性已成为学校推进德育工作的基点.我们认为:依托学生品行案例这一崭新的德育媒介,让品行案例教学走进德育新视野,不失为做好德育工作的一条行之有效的途径.     

简论毛泽东哲学思想研究的新拓展

毛泽东哲学思想研究要与时俱进，要在新世纪、新阶段实现新的拓展，就是要把三代领导人和胡锦涛总书记思想加以整体的比较研究，使其相结合、相融合，并进一步升华为时代精神的精华。从当代中国哲学的研究和马克思主义哲学中国化的研究这些路径中，可以把握毛泽东哲学思想研究的当代最新走势。     

TPA教学模式对地方大学英语教学的质量保障——以《新视野大学英语读写教程》在广西师范大学的使用为例

TPA是依托于广西师范大学英语教学平台实施,以生为本,以＂教师主导,学生主体＂为理念的教学模式。它通过帮助学生课前充分热身,刺激认知欲望;课中重点突出;课后拓展延伸,满足个性学习,完成能力提升三个环节,增强了全国教材在地方教学的适应性,满足了广西师范大学学生多元化的学习需求。教学在结合英语的实用性、知识性和趣味性,不断激发学生个人潜能的基础上,培养了学生英语综合应用能力、跨文化意识、自主学习能力和终生学习观。     

如何使用好《新视野大学英语》

《新视野大学英语》在选材上注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性,题材广泛,内容丰富,主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等方面。每一单元侧重于讨论一个话题,课文绝大部分选自二十世纪八九十年代出版的英美报刊书籍,也有新世纪刚刚问世的作品。因此,《新视野大学英语》为学生提供大量真实语言的输入。每篇课文单词分布比较均匀，完全符合第二语言外语习得有关理论的描述。