北大新闻学茶座(38) 卜卫研究员谈“流动人口、传播与赋权研究——兼论行动传播学研究的方法论与研究策略”

正2014年4月20日,由北京大学世界华文传媒研究中心(简称"北大华媒研究中心")主办的"北大新闻学茶座"第38次活动在北京大学正大国际交流中心举行。中国社会科学院新闻与传播研究所卜卫研究员以"流动人口、传播与赋权"为主题,和与会者分享了她从发展传播学到行动传播学的研究进路,以及对行动传播学研究方法论和研究策略的认识与思考。     

厦大新闻学茶座(1) 厦门大学张铭清教授谈两岸的新闻交流

正一、"南北呼应":"厦大新闻学茶座"正式开张!"1918年北京大学成立新闻学研究会,这是中国新闻学研究的滥觞;1922年厦门大学成立新闻学部,这是中国人创办的第一个新闻学科。从历史上看,厦大和北大新闻教育‘南北呼应'的态势是够格的。卓南生教授在北大主持新闻学茶座已经有5年的时间,前后近40期,做的非常好,形成了一定的品牌。厦大新闻传播学院决定聘请卓老师这员大将坐镇厦大,创     

始终把“关照心灵”作为新闻宣传的着眼点 大力弘扬社会主义核心价值观

正辽宁交通广播创办之初就确立了"服务交通,关照心灵"的频率定位,"服务交通"是频率的功能,"关照心灵"是媒体的使命,所以我们始终把"关照心灵"作为新闻宣传的着眼点。但如何去"关照心灵"?我们有没有这样的情怀?它能否成为辽宁交广人的一种文化自觉?为了让"关照心灵"内化于心,在团队文化和新闻实践中,我们一直倡导辽宁交广人要有家国情怀,就是要弘扬爱国主义,关注百姓生活,把推动社会文明和     

丝绸之路上 风光正好

正陕西卫视《丝绸之路万里行》创七项中国第一(1)中国第一次全媒体整程走完"丝绸之路"(2)全球和中国第一次利用GOPRO 360全景技术整程记录丝绸之路(3)中国第一次卫星车全地形全过程直播"丝绸之路"(4)中国第一次拥有"欧卫"认证的卫星车(5)中国第一次对"丝绸之路"进行整程航拍(6)中国"北斗卫星"第一次全程导航丝绸之路(7)中国"北斗卫星"第一次全程记录丝绸之路航迹     

《中经新簿》分类体系及佛经类属之争

西晋荀勖所著《中经新薄》中创立的图书四分法之外是否还分有小类,以及佛经是否归属"近世子家"一类,学术界一直存在争议,近年来,围绕这个问题展开了一场学术争论,从史料发掘、文献解读等方面进一步推进了对该问题的研究,并重新评价了该分类体系将佛经收入目录中的学术地位和价值。     

要把“三好一加强”贯彻档案工作始终

正近日,省委常委、省委秘书长李建华听取了省档案局的工作汇报,要求全省档案部门要做到"三好一加强"。即接收好档案、管理好档案、使用好档案,加强基础工作。建华同志的指示一言中的,是对档案工作规律的高度总结,各地各部门都要认真贯彻,抓好落实。接收好档案是档案部门的立家之本。任何时候都不能放松,要坚持远古延伸、现行全征、重点保收,确保各类档案不漏失,能收尽收。当前重点要做好全省深化     

学校课后服务对家长教育焦虑的影响机制——基于倾向得分匹配法的实证分析

缓解家长教育焦虑是当前教育改革亟须关切的现实问题。已有研究对学校课后服务与家长教育焦虑关系进行了实证分析,但并未打开“黑箱”对学校课后服务影响家长教育焦虑的传导调节机制进行实证探索分析。本研究以全国152个地级市10947份中小学生家长问卷为依据,采用倾向得分匹配的方法探究学校课后服务对家长教育焦虑的影响效应及调节机制。结果显示,学校课后服务对家长教育焦虑具有显著正向影响,学校课后服务越是能满足需求,家长的教育焦虑情绪越是能得到缓解;家校沟通频率和校外教育规范程度在学校课后服务与家长教育焦虑之间起调节机制作用。未来应在拓展学校课后服务功能、加强家校沟通、持续治理校外教育以及推动义务教育高位均衡等方面着力缓解家长教育焦虑。     

《守望家国》:抗疫中的社会主义核心价值观认同

抗疫特别节目《守望家国》,由央视电影频道与湖北卫视等17个地市级电视台联合出品,节目团队用镜头记录下全民抗击新冠肺炎疫情中涌现的真实故事。在《守望家国》中,社会主义核心价值观不再是苦口婆心的理论解读,而是全民抗疫斗争中人们清晰可见的生动实践。所谓社会主义核心价值观落细落小落实,也许就是这样简单,让人民群众可见、可知、可感。《守望家国》真正做到了。     

在线教学不同主体面临的挑战及应对策略

新冠肺炎疫情的爆发促动了规模化在线教学的快速发展,但同时也给在线教学的管理带来了一定的挑战。学校的管理者需要解决网络、技术、空间、场域、学习效果等变化带来的问题,教师需要应对技术不适、在线教学设计能力不足和学生监控的挑战,学生需要面临技术操作、自主学习能力等方面的挑战,家长也需要面临观念、学习组织、监督、辅助等方面的挑战。应对这些挑战,作为学校管理者要当好在线教学的"总设计师",促进教师思维转换和能力提升,渗透学习态度和学习方法指导,指导家长发挥好监督和辅助作用。同时,也要协调处理好智育与五育融合的关系、学校教育与家庭教育的关系、线上教学与线下教学的关系。     

习近平家国情怀重要论述及对青年的教育价值

习近平家国情怀重要论述植根于中华文化,得益于丰富的个人历练,研判于复杂严峻的现实挑战。其核心要义包括:以爱国主义为精神内核,提倡爱家爱国相统一;以家庭建设为重要基点,注重家庭家风家教;以人民为中心为价值指向,倡导为国担当、为民奋斗精神。这一论述的形成和主要内容,对青年教育具有现实指导作用,能帮助青年确立为家报国志向,引导青年端正价值观念,引领青年在学习榜样中成长成才。