浅谈教师的问题意识

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生收集和处理问题的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。而让学生真正“乐于探究”，就要针对探究性学习问题性强的特点，     

阐释新的内涵 提高报道艺术

党中央关于建设社会主义新农村的部署，是一个长期而又艰巨的庞大的系统工程。新闻媒体如何搞好建设社会主义新农村的宣传，是一个值得研究的新课题。     

GRE阅读五大忌

读原文详略得当其实很难?首先，你要知道什么值得详细读，什么可以略读，也就要知道什么是重点；其次，你要通过练习领悟详略的深浅，详细读要用怎样的速度读，对句子要理解到什么深度，略读要读多浅，要省略什么。当然，如果这两点品味不好，就势必会导致详略不分，详略不     

浅谈语文阅读教学

目前的阅读教学中存在的问题较多，其中最根本的问题就是学生“欠读”。由于学生每天由家到校，由校到家，生活圈子狭窄，写作缺乏材料。加之现在学生极少阅读，只在课堂上泛泛地读一下课．有的学生甚至一课学完还不知道那些生字、新词在什么地方，更不要说对章语言的感知和对章情味的体悟了。因此，要提高阅读能力，必须改变这种现象，要特别重视指导学生自己读书。     

中华原典──民族精神的开端

在中华文化系统中，只有《易》、《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》、《老子》、《庄子》、《论语》、《孟子》等书，堪称“原典”，其中所蕴藏的时代忧患意识、自强不息精神、革故鼎新精神、民为邦本思想、兼容并包精神等，是中国文化的深层意识和民族精神的主要表现。这些中华民族精神在历代逐步演进，并在近现代获得较大发展，被赋予新的内涵，具有重要的历史价值和现实意义。     

难忘的清凉山岁月

为总结介绍新时期新闻实践中的新鲜经验，本刊推出新栏目“我怎样当记”。在本期的开栏篇中，新华社穆青和冯健两位老前辈，首先介绍了自己记生涯中鲜为人知的经历与体会，相信读会从中获得不少教益。     

重视反馈材料在心理辅导中的作用

阅读,也是一种交流.辅导教师通过捕捉字里行间透露的信息,走进当事人的内心世界……从而增强诊断、评估及决策的客观性和科学性.     

阅读效果研究

文章从影响阅读效果的三个主要因素（主体一读者，客体一文本，介体一阅读）入手，分别作了比较详细的分析，最后提出几点有益的启示。     

第30招 品味写法

【招数指津】通过品味文段的写作方法分析文段的意义、关系和作用，要注意以下几个问题。