人类学仪式研究的空间转向——以瑶族送鬼仪式中人、自然与宇宙的关系建构为例

20世纪70年代以来,西方社会科学界逐渐掀起"空间转向"研究思潮。瑶族"送鬼"仪式中体现的空间观念及其建构表明,人类学仪式研究的"空间转向"为仪式及空间本身的研究提供了一个崭新的范式,促进仪式研究从仪式本体研究、功能论和象征论等传统理论模式向人类身体、空间感知和建构理论解释的转变,更加注重仪式与人类自身及其认知、知识体系的关系。这一转向对于南方山地民族来说,具有更加独特的研究意义。     

学生课堂投入不足的形成机制分析——一种微观社会学的视角

学生课堂投入是指课堂教学过程中学生在行为、情感、认知等方面所投入的程度或水平,它属于一种长期的经验状态。学生课堂投入不足的现象并不是一种偶然的、突发的状况,其形成是一个连续性的循环过程。互动仪式理论为寻求课堂投入不足的形成机制提供了新的视角。其中,学生情感能量缺失是这一形成机制的核心环节。学生在课堂中投入不足甚至非投入,实际上是学生情感能量缺失的一种表现或由其所带来的必然结果。     

侵华日军南京投降仪式及降书

1945年8月15日中午,侵略国日本天皇向全国广播了波茨坦公告以及实行无条件投降的诏书。1945年9月9日,中国战区的日本投降仪式在南京举行。日本“中国派遣军”总司令官冈村宁次在对华投降书上签字,并向中方交出他的随身佩刀,以表示侵华日军正式向中国缴械投降。     

爱到花开——写在高三毕业之际

当一个人执着于一件事情的时候,时间过得总是很快。我常常在感慨,自己居然已经从事特殊教育3年了。3年对于高中教师有着特殊的意义,3年是一个轮回,3年是一种仪式,每个3年都是一次新的生命,而这些都缘于我的学生。一直很喜欢"爱到花开"这个词语,用在这里,既为了描绘高中生这如     

桃江县：制定工作思路部署2013年工作

为全面部署2013年各项工作,近日,桃江县史志档案局以科学发展观和党的十八大精神为指针,根据部门行业要求．结合工作大局与实际。围绕中心,突出重点,科学谋划,制定了“1234”新年工作思路,即：突出一个中心,强化两大职能,完善三个体系,抓好四项工作。突出一个中心,即突出抓好县国家综合档案新馆建设这个中心．努力夯实档案事业发展基石。强化两大职能,即着力强化党史征集职能和县志编撰职能,充分发挥史志工作存史、资政、育人的重要作用。完善三个体系,     

21家主流报纸开启云读天下时代

2013年5月17日,由京华时报社发起的全国云报纸技术应用平台签约仪式在京举行,全国60余家媒体参加了这一平台的启动仪式。其中,21家全国主流报纸加入该平台,正式开启云读天下时代。     

体育助推乡村振兴的理论逻辑、地方实践与推进思路

现有研究局限于从体育的部分功能出发,探讨体育的各部分功能在乡村振兴战略中的重要价值,无法深刻诠释体育在乡村振兴战略中的独特价值与重要地位。鉴于此,文章从体育的产业、生态、文化、治理以及经济功能出发,探讨了体育助推乡村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的理论逻辑;同时基于地方实践个案对体育助推乡村振兴进行实证考察,总结其主要举措与存在不足。最后在地方实践个案经验借鉴的基础上,提出了体育助推乡村振兴的推进思路:培育乡村体育产业,优化乡村产业结构;加强体育文化建设,厚植乡村文化根基;倡导仪式体育开展,丰富乡村治理体系;发展乡村体育经济,振兴体育健康事业。     

求高度神似 非简单复刻——原艺珊谈《壬寅年》邮票第1枚的雕刻

原艺珊是个多面手,邮票设计和雕刻双管齐下,即将发行的2022年《壬寅年》虎邮票的第1枚“国运昌隆”是由她雕刻的。图稿写实性强,最适合雕刻语言表现这是原艺珊第二次雕刻生肖邮票。2018年,她曾参与了《戊戌年》狗邮票的雕刻。《壬寅年》邮票共两枚,第1枚为“国运昌隆”,描绘了一只威猛的雄虎形象,有一点仰视的角度,可以看出是一只上山虎,矗立高处,极目远眺、仪态雍容、气宇轩昂,传达出威武雄壮、国家蒸蒸日上的含义(图1,在《壬寅年》邮票印刷开机仪式中,原艺珊与该套邮票设计者冯大中合影)。     

速览

我省学前教育国际交流中心挂牌。9月12日,福建幼儿师范高等专科学校举办“福建省学前教育国际（海峡两岸）交流合作中心暨中新（新西兰）合作办学项目”揭牌仪式。福建省学前教育国际（海峡两岸）交流合作中心系省教育厅依托福建幼儿师范高等专科学校而设立的,将主要承担我省与国际和台湾学前教育比较研究、开展学前教育对外交流合作等任务。     

新加坡中学公民道德教育方式一瞥

正从1965年建国至今短短40多年,新加坡不仅快速步入发达国家行列,而且以"文明的国民、先进的体制、花园的城市、富裕的生活"而著称,享有"世界上最有规矩的城市之一"和"东亚现代文明典范"等美誉,多民族和谐共处,其基础教育中的公民道德教育可谓功不可没。在新加坡担任志愿者的三年时间中,笔者对其多种多样的公民道德教育方式感受颇深,尤以以下几种方式印象最为深刻:一、通过仪式活动进行公民道德教育与中国大多数中学每周举行一次升旗仪